首先我覺得這位家長說的道理是沒問題的，道理本身的邏輯也都是對的。
而且事實(shí)上也的確是如此。
我們的教育不是要把孩子們教育成一個(gè)個(gè)的“考試機(jī)器”，不是說只要成績好了就可以“一俊遮百丑”的，況且就算孩子門門都能考滿分就足夠了嗎？
當(dāng)然還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
因?yàn)楹⒆拥某砷L、發(fā)展過程中“成績”只是其中的一部分而已。就像這位家長說到的“素養(yǎng)”“自理能力”還有其他一些沒說到的能力影響都是很大的。
而且我們也知道現(xiàn)實(shí)中就有很多因?yàn)檫^于注重孩子成績而導(dǎo)致給孩子過度的壓力的情況，這些事例中有一些孩子因?yàn)榭覆蛔《鴮?dǎo)致出現(xiàn)各種極端表現(xiàn)讓我們看到之后唏噓不已。
但是盡管如此，我還是想說：我很在乎孩子的成績，甚至我會(huì)在乎孩子的每次考試成績。甚至在很長一段時(shí)間里，我不僅僅在乎孩子的考試成績，我還會(huì)很在乎他的每次做作業(yè)的過程以及完成的情況。
我認(rèn)為“在乎”和“要求”本質(zhì)上應(yīng)該是兩回事兒，尤其是我們不能夠習(xí)慣性認(rèn)為只要我們在乎孩子的成績，就一定會(huì)采取一些極端的、過激的方式去逼著孩子提高成績。
成績本身的確是很重要的
事實(shí)上這位家長的觀點(diǎn)中明確表示了“成績固然重要”，這說明首先他也是認(rèn)同成績很重要的。
他只不過是在這個(gè)基礎(chǔ)之上有補(bǔ)充了一些比成績更重要的東西而已。
這樣的補(bǔ)充是沒問題的，但是并不能夠證明因?yàn)橛小案匾摹保浴爸匾摹本妥兊貌辉僦匾恕?/strong>
所以我倒是覺得這位家長并不是在否定成績的重要性，其實(shí)他只是在強(qiáng)調(diào)“成績不是唯一重要的”而已。
當(dāng)然，這是非常善意的提醒，尤其是對一些過于注重成績而導(dǎo)致忽視孩子其他方面引導(dǎo)、關(guān)注和培養(yǎng)的家長們來說，是個(gè)有益的提醒。
但是就他所說的“適應(yīng)社會(huì)的必要條件”來說，我認(rèn)為“成績”本身其實(shí)也應(yīng)該算在內(nèi)的。畢竟升學(xué)、考學(xué)、就業(yè)等等也是離不開成績的，可以說成績某種程度就是敲開一道道門的“磚”。
這還只是從大方向上去說，而如果單純從個(gè)人角度去看的話，成績也同樣很重要。
孩子們在過去所學(xué)的學(xué)習(xí)情況不能說都可以從一次次考試、測試中完全體現(xiàn)出來，但是那些能夠體現(xiàn)出來、暴露出來的問題、不足也足夠讓我們引起重視的不是嗎？
最起碼能夠發(fā)現(xiàn)孩子身上的一些問題，比如是不是基礎(chǔ)知識理解不夠、掌握不夠扎實(shí)，比如是不是計(jì)算的基本功不好，比如是不是審題習(xí)慣、答題習(xí)慣不好，比如是不是眼高手低了，甚至連書寫、書寫速度等等都可以暴露出很多的問題。
通過一次次的考試、測試我們可以發(fā)現(xiàn)太多的問題，如果我們能夠重視起來豈不是更有利于我們更清晰接下來孩子在學(xué)習(xí)過程中需要做哪些調(diào)整？
家長做不到是不是也不能要求孩子做不到？
至于這位家長后面說的內(nèi)容我的也都是對的。
比如家長的確應(yīng)該多看看孩子的閃光點(diǎn)，不要總是拿孩子的不足去跟別人比較。
這種行為會(huì)極大傷害到孩子自尊心和自信心。
長期得不到認(rèn)同的孩子是很難對一件事情產(chǎn)生積極興趣的，更多的他們會(huì)選擇逃避，因?yàn)橹挥羞@樣做才是他們能夠找到的最簡單的避免更多比較、批評的方式。
甚至嚴(yán)重的話孩子也會(huì)因此產(chǎn)生自卑心理，導(dǎo)致自己都自己也都不認(rèn)可、不認(rèn)同，那就別說是進(jìn)步、提高這些事情了，就連基本的身心健康可能都會(huì)出問題的。
但是對于最后一句關(guān)于父母做不到就不能夠要求孩子做到這點(diǎn)我是有不同看法的。
順著這個(gè)邏輯去看問題的話，那么高知父母的孩子就有資格要求孩子也高知，而文化水平低的父母就沒資格去要求孩子在學(xué)習(xí)上力求上進(jìn)。
而放到學(xué)校里呢？
如果不是名校畢業(yè)的老師，那么他們是不是也沒有理由去鼓勵(lì)、要求孩子們努力學(xué)習(xí)爭取考上名牌學(xué)校呢？
這個(gè)邏輯自然是不成立的。
父母自身的各種經(jīng)驗(yàn)都是可以幫助到孩子的，而且這些經(jīng)驗(yàn)本身并不局限于知識水平，更重要的是有很多的東西，例如態(tài)度、認(rèn)識、價(jià)值等諸如“三觀”的引導(dǎo)也都會(huì)對孩子的學(xué)習(xí)有很大的影響的。
例如我們也看到了一些“寒門貴子”，其實(shí)他們的父母未必對孩子的學(xué)習(xí)都是“無所謂”“順其自然”，他們可能也會(huì)嚴(yán)格要求，甚至可能僅僅只是就從成績這個(gè)唯一他們可能看得懂的信息上去要求。
但是這畢竟只是諸多要求或者說是教育的一部分而已，我們單獨(dú)拿來看的時(shí)候可以去評價(jià)一些具體行為、要求是否合理，但是放在一個(gè)家庭的整個(gè)教育中的時(shí)候，這件事情可能就已經(jīng)不再是最重要的影響了。
“成績”和諸多能力的培養(yǎng)并不矛盾
有很多人，甚至是一些名人、大V總是會(huì)把成績和成才等事情對立起來。
我不太喜歡這種總是把事情往對立的角度去分析問題。
比如我舉一個(gè)例子：高分低能是很多人在對過度重視成績而忽視孩子綜合能力提升教育模式的否定。
這個(gè)觀點(diǎn)是沒錯(cuò)的， 我們的教育就是應(yīng)該避免出現(xiàn)這樣的極端。
但是這里面的邏輯不應(yīng)該是把“成績”和“能力”對立起來。
導(dǎo)致沒有能力的原因是因?yàn)槌煽儐幔?/strong>
不是，而是父母、學(xué)校（老師）過于在乎成績而沒給孩子們創(chuàng)造提高其他能力的機(jī)會(huì)所導(dǎo)致的。
比如有的父母就怕孩子“閑”下來，所有家務(wù)不讓孩子干，所有事兒不讓孩子知道，所有活動(dòng)不讓孩子參加……還美其名曰“你就學(xué)好習(xí)就行了！”
比如有的學(xué)校為了片面追求成績而把一些諸如體育、美術(shù)、音樂等課程甚至是連一些課間都給“取消”了。
“都是成績?nèi)堑牡湣笔遣皇羌伲沁@就跟我們都懂的道理一樣——刀的作用有很多，但是我不會(huì)因?yàn)榈赌軞⑷司腿ヅ械栋桑?/strong>
學(xué)習(xí)沒有成績作為“回饋”，孩子的自信心如何提高？
努力是應(yīng)該的，但是努力也應(yīng)該有一定的價(jià)值回饋才更能夠激勵(lì)我們下一步再接再厲。
所以成績非常重要，任何階段的成績都很重要。
學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)候的學(xué)習(xí)成績很重要，我們工作時(shí)候的工作成績也很重要。
只是我們需要注意的是不要把“成績”當(dāng)成孩子成長過程或者說是接受教育過程中唯一重要的事情，因?yàn)椤案叻值湍堋币彩钦娴拇嬖诘摹?/p>
教育一個(gè)孩子真的是不容易。
我們做父母的很多時(shí)候其實(shí)并沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，所以我們在要求孩子的同時(shí)其實(shí)不妨我們自己也多跟一些家長、朋友交流一下。
就好比上面的這些內(nèi)容，其實(shí)我并不是在批判誰，反而因?yàn)樽约阂恢币詠韺Σ煌^點(diǎn)的思考使得自己在教育孩子的問題上越來越清晰，也越來越知道自己該做哪些事不要做哪些事情，某種程度上講我反而要感謝有很多人提出來不同的看法，因?yàn)檫@些問題的確也是可能發(fā)生的。
但是我始終相信，“問題”的出現(xiàn)不是為了阻止我們我做事情，而是提醒我們?nèi)绾尾拍軌蚋玫刈龊靡患虑椤?/strong>
所以，很多時(shí)候其實(shí)問題終究是要回到“理念”“方法”上的。
