王念的兒子上小學一年級了，平時的學習成績很好，但是在上一次的考試中，孩子的成績下降了很多，由班級第三名掉到了班級第九名。王念本來并沒有在意，她覺得孩子的排名有波動很正常，可能是因為兒子最近的學習狀態不太好，或者是對于最近學習的知識理解的還不是很透徹，調整好學習方法和心態，排名很快就會上來。
但是她的老公對此卻非常生氣，罵了孩子好幾天，還不許王念幫孩子說話，每次王念來勸他不要總是用分數決定一切，否定孩子的努力，他都用“慈母多敗兒”來教訓王念，久而久之，王念也不知該如何來勸說老公了。
有許多家庭在家庭教育中都走進了一個誤區，把孩子限制在了分數里，否定了孩子其他方面的成就，習慣讓成績決定一切，對孩子的好壞評判只有唯一的一個評判標準，就是分數。
蔡元培先生講過：“決定一生的不是他的學習成績，而是健全的人格修養。”一個三觀正品質好，抗挫能力強，擁有良好的人際交往水平的孩子要比一個學習成績好的孩子更容易適應社會和獲得幸福的人生。
分數的高低并不能決定孩子的好壞，它只能體現出孩子學習成長中的一部分，還有很多部分是分數無法體現的。
1. 分數可以體現一個階段內掌握的知識量
分數只能體現出孩子在這一階段的知識掌握量和孩子平時在課堂上的學習狀態，并不能反映出孩子成長中的全部問題。孩子某次考試不理想，只是因為暫時還沒有掌握最近這一階段的知識而已，家長不必過于擔憂。
2. 孩子的成長是由許多因素組成的
家長在那個要知道，孩子的成長是受多方面的因素影響的，在孩子的成長中，不應只有分數，還要注重孩子人品、性格、良好的生活習慣等方面的培養。
3. 分數不代表學習過程
分數無法完全體現出孩子的學習過程，它只能算作是一個參考。孩子每次考試時的狀態不一樣，分數也會出現波動。家長如果僅靠分數來判斷孩子，可能會限制住孩子的發展。
父母們都應該認識到，家庭教育對于孩子的成長、性格的養成、三觀的塑造都有著極大的影響力。好的家庭教育，應該是讓孩子一生受用的，回憶起來就能感受到家的溫暖，在失意和困難的時候可以讓孩子生出無限的力量和勇氣。
