這個問題似乎會讓許多人感到毫不違和，因為在我們17歲時，也可能思考過這個問題。
艾肯的答案是：有，當(dāng)然有。
李嘉誠18歲時寄人籬下，從“行街仔”走到全球富豪榜；畫壇巨擘齊白石沒念過一天書，但其筆下的“魚蝦蟲蟹”卻成為世界瑰寶；我們讀著僅有小學(xué)文化沈從文的《邊城》，仍陷于其中人性的善良和美好；昔日黃光裕16歲初中畢業(yè)就外出打工，一步步打拼出了如日中天的國美帝國；羅永浩高中沒畢業(yè)，如今憑借一句“彪悍的人生不需要解釋”成為錘子科技創(chuàng)始人……這些人的成就已經(jīng)遠不能用一張證書或?qū)W歷來衡量的了。
也許此時你真的那么排斥上學(xué)了，但我們總該想清楚“自己究竟要做什么？”“我憑什么可以在紛繁復(fù)雜的社會中找到自己的位置？”在抗日戰(zhàn)爭年代，多少乳臭未干的孩子根本就沒有接受教育的環(huán)境，他們必須要拿起鋤頭抗擊“鬼子們”，因為他們幼小的心靈也知道“我要保護我的家，捍衛(wèi)我是一個中國人！”
社會背景不同，人們的觀念也隨之轉(zhuǎn)變。也許我們聽說了“網(wǎng)紅”可以月入數(shù)萬，我們也聽說賣章魚丸子、開奶茶店很熱銷，但大部分的這些人都沒有將其作為長期乃至一輩子的事業(yè)來經(jīng)營，不過是自己青春年代的社會體驗罷了！你會講：“不做生意還可以回來讀書嘛！”可那時即便回到了課堂，我們也會總想著用何種方式去賺錢，而不是靜下心來學(xué)習(xí)知識、掌握技能?；蛟S到那時看來，更讓你發(fā)覺賺錢似乎是輕而易舉的，讀書反倒是毫無用處的。
在我們決定是否要放棄學(xué)業(yè)之前，我們也要問自己“是否有一定的生存和獨立意識？”我不認為書本可以打敗你的競爭對手，但你對未來“出人頭地”的自尊感卻可讓你在各種環(huán)境下更勝一籌。17歲步入社會，我們可能要面臨的是“哥、姐”的屈尊求全；我們可能沒有一個像家里那樣干凈的飯桌，呈上自己喜歡吃的“紅繞肉”，只能蹲在街邊囫圇幾口泡面；我們可能會被人視為“小孩子”，為“別跟他一般見識”而握緊拳頭，感受到人性的現(xiàn)實……
17歲，是一個多么美好的年華，有多少人一生的記憶都停留在這里。作為一個距離17歲已經(jīng)很遙遠的我，實在不想看到這花一樣的年紀(jì)被支離破碎掉。
我是一名心理咨詢師，17歲處于青春期，是自我意識開始走向成熟發(fā)展的飛躍期。在這一年齡段，孩子們更關(guān)注自己的個性成長，他們有心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾心理，比如過高地評價自己的成熟度，認為自己已經(jīng)具備大人的思想，特別是要求自己擁有和成人一樣“平等”的社會地位。有時出現(xiàn)對“學(xué)業(yè)的反感”也是很正常的，當(dāng)然艾肯并非認為一定只有學(xué)業(yè)才可成就一個人的一生，如果“學(xué)習(xí)”這件事真的讓孩子感到“痛苦、幻滅”，我希望還是在心理咨詢輔導(dǎo)的幫助下為孩子規(guī)劃接下來的人生。
17歲，如果你沒有想清楚自己究竟要做什么，那么，該學(xué)習(xí)的時候，還是踏踏實實的學(xué)習(xí)吧。知識和技能的作用不是立竿見影的，但會在未來的人生中漸漸顯現(xiàn)。
