我：你這么小，為什么不上學(xué)，要出來打工呀？
小朋友：哎，上學(xué)沒什么意思也沒什么用，我們好多同學(xué)都不上了，出來打工熟悉下社會，然后接手家里的生意。
我：這也是你家人的意思嗎？
小朋友：都有吧，反正我自己也不想上了，天天學(xué)那些東西沒意思。
我：那什么有意思呢？
小朋友：嗨，我也不知道，可能早點(diǎn)接觸社會以后早點(diǎn)接手生意比較好吧。反正我看那些讀了很多書的人不還是出去打工歷練一下然后就回家接手家里生意。
我不僅暗暗感慨，幸虧是家里有生意，不然以后這漫長的人生路走的可就真的是異常艱難了。
我們不說學(xué)習(xí)有什么用，只說在這樣的年齡拿著這樣的學(xué)歷出去能找到什么樣的工作？這樣的年齡又能做什么？且什么樣的公司會用這樣的小朋友？
毫無疑問，正規(guī)的公司是不會錄用未滿18周歲的未成年人的，當(dāng)然公司是親戚家開的除外。一般的情況下會錄用這樣年紀(jì)的小朋友的，多是一些服務(wù)業(yè)，比如服務(wù)員、傳菜員等等，在這樣的工作中，該如何熟悉社會呢？
有的小伙伴可能會說：“這話不對，不管在哪里做什么都可以熟悉社會”。確實，但是如果說為了接手家里的生意熟悉社會，做這些服務(wù)業(yè)的工作起到的作用怕是非常有限了。
當(dāng)然了，這是家里有生意可接手的小朋友，但是還有許多家里并沒有生意的小朋友，他們也早早輟學(xué)出來打工。有的確實是家庭困難，但有的家庭并沒有困難到那種地步。只是純粹的覺得不愿意學(xué)習(xí)或者看了周圍的人學(xué)習(xí)也沒什么用所以自己干脆也不學(xué)了。
但這真的不是什么好的想法，為什么？
首先，厭學(xué)是一種正常現(xiàn)象要試著接受它。
在青春期我們大多數(shù)人都或多或少會有一些厭學(xué)的情緒，這是一種非常正常的現(xiàn)象。這種厭學(xué)的情緒大多來自對未來的迷茫，或者是努力過后無結(jié)果的失望。我們需要做的是理解這種情緒，并且接納它，然后慢慢度過這段厭學(xué)的時期。其實這個過程真的需要家長的引導(dǎo)和支持，而不是真的放任小朋友自己去決定，要知道年少時的很多決定都是沖動而莽撞的并且欠缺考慮的。
其次，學(xué)習(xí)是否有用不能以身邊人為基準(zhǔn)進(jìn)行衡量。
很多人判斷一件事情的標(biāo)準(zhǔn)，都是以身邊的人或者自己所熟知的信息為基準(zhǔn)進(jìn)行衡量。但其實這樣的基準(zhǔn)很可能是有很大的偏差的，這里就有一種常見的邏輯謬誤——幸存者偏差。它的意思是指，當(dāng)取得資訊的渠道，僅來自于幸存者時（因為死人不會說話），此資訊可能會存在與實際情況不同的偏差。
所謂的「學(xué)習(xí)無用」，其實只是我們身邊的個例，同時又因為人們對于高學(xué)歷者中落魄的人尤其受關(guān)注，容易被當(dāng)做新聞報道；而對于低學(xué)歷者，又往往只關(guān)注成功者，忽視了廣大學(xué)歷低又沒成功的人。正是因為忽視了這些“沉默的數(shù)據(jù)”，才產(chǎn)生「學(xué)習(xí)無用」這種錯誤結(jié)論。
不管怎樣，輟學(xué)打工對于未成年人來說都不是一件好事。
首先，他們的體力和心智都不夠成熟，過早進(jìn)入社會，對自己來說其實是一種損耗。
其次，沒有學(xué)歷或者學(xué)歷過低的痛，沒有經(jīng)歷過的人是不會懂的，如果等到那個時候再去后，未免為時已晚。
要我說，不管做什么，想要成功都離不開學(xué)習(xí)。不是上學(xué)無用，而是這些知識有沒有被自己利用起來，讓自己從中受益。隨著科技越來越發(fā)達(dá)，這個世界每天的發(fā)展速度都超乎了我們的想象，而學(xué)習(xí)讓我們有了趕超這個世界的資本。畢竟，唯一不會被機(jī)器替代的恐怕只有我們的思維了吧。
讀書不是萬能的，但不讀書確是萬萬不能的。好好讀書，真的有用。
