如果患有抑郁癥孩子會判給你嗎?
你可能會同意:不會,我不同意。我沒辦法告訴他的。我知道你們倆都經歷過悲傷、焦慮、壓力、輕生等情感障礙和重度問題。所以我必須接受他們,讓他們可以康復!
如果有,那我相信你們倆都能夠接受,誰也不想生出抑郁癥孩子。畢竟,沒有一個孩子是愿意自己在悲傷當中被拯救出來的,抑郁的孩子是永遠不會好的。
孩子患有抑郁，雙向情感障礙\狂燥癥等心理問題，家長不能只是無條件接納與靠藥物來控制改善，更需要同時做到以下幾部分，才能更好地幫孩子改善：
第一點、孩子要正常的作息，是精氣神保障；
第二點、孩子要正常的飲食，是身體營養保障；
第三點、孩子要正常的運動，生命在于運動；
第四點、良好的家庭氛圍，是全家人情緒穩定的保障；
第五點，讓孩子有邊界地使用手機網絡，減少孩子受網絡毀三觀的游戲、視頻、小說等影響從而加重心理問題。
以上五點是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\雙向情感障礙\狂燥癥的重要組成部分，家長你認可嗎？
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即使有時候也有孩子希望自己有抑郁癥,但是我們不能忽視這些不切實際的想法,那他們會得病的幾率很大。
當然還有很多情緒、認知和學習障礙者,他們的認知障礙會嚴重到足以讓我們做出不可思議的行為,比如說跳樓自殺,從高架橋上跳下去,這些人在遺書中曾有提到他們在自殺前也曾走過一段時間的自殺。
然而這并不是說我們能夠理解抑郁癥患者是真的有自殺的想法,但我們也不能一味地認為他們真的有抑郁癥,只不過他們因為認知障礙導致他們不能接受自己的負面情緒而已,畢竟抑郁癥患者真的有很大一部分還是沒什么事情發生的。
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前兩天我去看了一本書,寫了一篇關于《認知障礙診斷及康復》的文章,里面有提到認知障礙的癥狀,比如說一些會出現口吃,或者嚴重到會反復發抖,自言自語,無法控制自己的情緒,嚴重的患者經常出現自殘的行為。
這位朋友是一位非常負責任的家長,她的孩子上小學六年級的時候,被老師帶到醫院接受治療,經歷了一整個學期的痛苦,已經過去了一個學期,孩子就好了,到了初二下學期,孩子突然就不去上學了,老師說孩子狀態越來越差,上課經常走神,不聽講,作業也不完成,經常出現遲到甚至曠課等情況,成績也是直線下降。老師詳細了解之后,對于這個結果,我和這位朋友進行了深入溝通,而且我提出了一個假設,這種情況不是發生在學校,而是發生在家庭,所以這個時候父母一定要加強自我檢討,及時對孩子的行為做出調整,同時也要尋找一些方式方法去解決問題。
經過我的觀察,有了很大的改變,現在他們會主動去和我溝通,詢問我是否可以幫助他的建議。
好的,今天的內容就到這里了,下期見。
