qq炫舞防沉迷注冊(cè)系統(tǒng)
因?yàn)榇箢~壓歲錢讓人心動(dòng)不已,對(duì)于QQ炫舞坑坑一拐,所以小王都會(huì)下決心要買“天價(jià)客服”來(lái)給自己引流。
互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍,怎么能割雙刃劍。小王先下載一個(gè)刷單后,再下載小游戲,再下載最新更新的游戲。
目前在幫孩子戒除網(wǎng)癮的方法，基本上只有三大類，父母你會(huì)選哪一類？
第一類：很多機(jī)構(gòu)與心理咨詢師講要無(wú)條件接納孩子自由用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會(huì)玩了，這是屬于放任溺愛(ài)型。
第二類、送孩子去叛逆封閉網(wǎng)癮學(xué)校：3-12個(gè)月不等，而費(fèi)用基本上是4-20萬(wàn)，但孩子從封閉學(xué)校回來(lái)再次沉迷網(wǎng)絡(luò)機(jī)率過(guò)90%，這是屬于專制獨(dú)裁型。
第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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但記者在跟賣家聊天的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),這家平臺(tái)僅有一年多時(shí)間便被小王操作“保過(guò)”。
“我怎么會(huì)不傻?他是未成年人?”
“我感覺(jué)挺好,但是我不知道能不能被破解。”
“未成年人充值不受限制,這個(gè)是我的一個(gè)重大福利。”
說(shuō)到這個(gè),有網(wǎng)友告訴記者,他不知道游戲賬號(hào)是他的,不會(huì)去注冊(cè)。
“所以,如果你要是去陌生人家,看到陌生人有這樣的實(shí)名認(rèn)證,你會(huì)想著要不要騙他?”
“現(xiàn)在注冊(cè)好了,人家還以為你是騙子?”
“詐騙不通過(guò)是騙子!”
當(dāng)記者采訪到多個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲平臺(tái)時(shí),都說(shuō)不清楚游戲的防沉迷系統(tǒng)。有的說(shuō)“不知道,具體多少氪金幣都是騙局!”有的說(shuō)“綁定了,不用刷臉!”
有的說(shuō)“破解不了,又能拿到”。有的說(shuō)“去網(wǎng)上搜吧!”有的說(shuō)“去看看”。有的說(shuō)“去游戲網(wǎng)站上看看”。還有人說(shuō)“去戒網(wǎng)癮學(xué)校看看”。
“戒網(wǎng)癮學(xué)校多收費(fèi)啊。”因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)知道戒網(wǎng)癮學(xué)校大多是心理學(xué)家,他們會(huì)想方設(shè)法地把孩子送到那里去戒除網(wǎng)癮。
其實(shí)這些機(jī)構(gòu)很多時(shí)候都很無(wú)奈,甚至有家長(zhǎng)花錢就想把孩子送到那里去戒網(wǎng)癮。可是孩子回到家之后,根本無(wú)法學(xué)習(xí),孩子也不會(huì)學(xué),管不住,這才是最可怕的。
還有一部分家長(zhǎng),對(duì)孩子的管理非常嚴(yán)格。孩子從放寒假回來(lái)到現(xiàn)在都是沒(méi)有休息日,基本上是沒(méi)有雙休日。孩子的作業(yè)一直是父母監(jiān)督。
到了星期天,可以玩一整天的手機(jī),但是父母還是會(huì)在孩子完成作業(yè)的時(shí)間把手機(jī),通通掃出來(lái)。這樣的孩子也是非常的可憐,他們也知道父母的不容易。可是他們依然是沒(méi)有辦法,而且還非常的苦惱。
有一位家長(zhǎng)來(lái)咨詢我們,孩子上五年級(jí),父母為了他上學(xué)方便,把他送到了寄宿學(xué)校,由于是寄宿學(xué)校,也是在他們離開(kāi)學(xué)校的那一天。那天晚上,他很晚都沒(méi)有回家。可是當(dāng)他們找到他時(shí),發(fā)現(xiàn)他正在和一個(gè)小混混聊天,說(shuō)著話,他卻說(shuō)不出來(lái)話來(lái)。
他每天晚上都在和小混混們聊天,晚上才會(huì)回家。這個(gè)孩子每天都很認(rèn)真地在上學(xué),但是因?yàn)樗?jīng)常逃課,所以很難適應(yīng)學(xué)校的生活。
盡管如此,他的父母依舊還是很著急,不知道該如何是好。于是他們就讓孩子們抄寫他們學(xué)校的校服,想著孩子們現(xiàn)在都學(xué)什么了,就這樣可以讓孩子偷溜出去玩。
結(jié)果這個(gè)孩子不想讀,就把這個(gè)孩子的室友綁在了學(xué)校的操場(chǎng)上。
而這個(gè)孩子,在被綁上校服的那一刻,就會(huì)崩潰,他們大聲哭喊著:“為什么我沒(méi)有自己的家。”
他的室友問(wèn)了他很多問(wèn)題,但是都沒(méi)什么問(wèn)題,但是他也不知道自己錯(cuò)在哪里。
這個(gè)孩子就是這樣,他在學(xué)校的表現(xiàn)出來(lái)的就是他的痛苦。
而他的痛苦,其實(shí)就是來(lái)自于家長(zhǎng)的苛責(zé)與不理解。
這種苛責(zé),完全符合我們的正常邏輯,只是在學(xué)校里,很少有老師給你布置“作業(yè)”,或者責(zé)罰學(xué)生的,你只是在學(xué)校里做了這個(gè)作業(yè)而已,至于那些,你可以做其他的。
而且,如果這些都完成的話,你的同學(xué),你所有的問(wèn)題,你都可以不再受到懲罰了,你的老師會(huì)和你的同學(xué)們講道理,而他們只是把你當(dāng)成了一個(gè)老師。
如果他們?nèi)ヘ?zé)罰你,你可以不去學(xué)校,只是把老師推給他們,他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)會(huì)更糟糕,更加不好好學(xué)習(xí)。
所以,你的問(wèn)題,就是老師們?cè)趺纯创愕膯?wèn)題的,如果你去問(wèn)老師,老師肯定會(huì)告訴你,這是一個(gè)老師負(fù)責(zé)任的問(wèn)題。
你就說(shuō)你的問(wèn)題,如果你不能自己解決,就讓老師幫你一起解決。
如果老師覺(jué)得你有問(wèn)題,也可以和老師講,也可以請(qǐng)老師一起分析,也可以請(qǐng)老師管一管,或者換一種方式,甚至換一種思維,老師直接就能給你反饋。
父母最重要的事情就是多關(guān)注、關(guān)心孩子,多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲。
家長(zhǎng)在跟老師溝通時(shí),也要注意,不要總是指責(zé)埋怨孩子,把孩子問(wèn)題拋給老師,好比讓孩子自己一個(gè)人獨(dú)自在房間,你又如何去解決問(wèn)題呢?
就像面對(duì)一個(gè)初三的孩子突然不愿上學(xué),我們會(huì)覺(jué)得孩子太矯情,太抗挫折,其實(shí)不是,而是,孩子已經(jīng)接收到了你的指責(zé)和指責(zé)。
所以,在你回家之前,先穩(wěn)定自己的情緒,不要暴怒,更不要急于求成。
