父母的冷漠造成孩子的抑郁癥
在《大西洋月刊》中寫道:在一個清醒的清醒的頭腦,人們可以感受到自己精神壓力的威脅,但是他們不知道自己的感受是什么,他們會把“你不是說我”當(dāng)作自己的全部,感到不舒服,如同活在一個虛無縹緲夢里,這讓人感到不悅,這是一種病,需要去醫(yī)院就診。
在很多孩子的家庭里,父母對孩子總是說:“你應(yīng)該多關(guān)心我一些,要不是我在,肯定不活了!”
孩子患有抑郁，雙向情感障礙\狂燥癥等心理問題，家長不能只是無條件接納與靠藥物來控制改善，更需要同時(shí)做到以下幾部分，才能更好地幫孩子改善：
第一點(diǎn)、孩子要正常的作息，是精氣神保障；
第二點(diǎn)、孩子要正常的飲食，是身體營養(yǎng)保障；
第三點(diǎn)、孩子要正常的運(yùn)動，生命在于運(yùn)動；
第四點(diǎn)、良好的家庭氛圍，是全家人情緒穩(wěn)定的保障；
第五點(diǎn)，讓孩子有邊界地使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，減少孩子受網(wǎng)絡(luò)毀三觀的游戲、視頻、小說等影響從而加重心理問題。
以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\雙向情感障礙\狂燥癥的重要組成部分，家長你認(rèn)可嗎？
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然而,這樣的“關(guān)心”實(shí)際上是一種“偽關(guān)心”。
這種關(guān)心往往會讓孩子產(chǎn)生被控制的感受,不僅會讓孩子感到不舒服、不被重視,更會讓孩子感到傷心難過,時(shí)間久了,孩子就會對父母產(chǎn)生怨恨。
第三,控制欲
“我都是為了你好”
父母對孩子有要求,對孩子也有控制欲。
這類父母通常對孩子有很高的期待,“為你好”“你必須考第一名”,“你必須考第一名”等等。
這些要求體現(xiàn)在生活中,比如要求孩子去做某件事,比如父母給孩子報(bào)培訓(xùn)班、請家教等等,但是這種過度的管理,并不能對孩子起到有效的溝通作用。
因?yàn)?對孩子生活中的所有細(xì)節(jié),父母都要過問、過問,這種越早越好。
另一方面,也會讓孩子產(chǎn)生逆反心理,更加不愿意接受父母的教導(dǎo)。
由于很多父母管教孩子的方法不當(dāng),長期以來,都會出現(xiàn)孩子不得不接受父母的管教方式。
在這樣的親子關(guān)系中,如果父母愿意選擇相信孩子,傾聽孩子,孩子就能感受到父母的尊重,從而對父母產(chǎn)生信賴。
父母管教孩子,最基本的目的,就是希望孩子能夠成為一個受人尊敬的人。
如果父母愿意先聽聽孩子的意見,再去尋找解決問題的方法,一定會有意想不到的收獲。
3、過于嚴(yán)厲,導(dǎo)致孩子叛逆
“以愛之名,管教之名”,家長過于嚴(yán)厲,導(dǎo)致孩子叛逆。
父母過于嚴(yán)厲,對孩子的管教,包括了解自己的孩子的喜好、興趣、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愿望,當(dāng)孩子的表現(xiàn)與自己的期待存在差距時(shí),孩子就會產(chǎn)生“放棄自我”的心理。
父母對孩子的嚴(yán)格要求,其實(shí)是一種“捧殺”。
中國家庭教育中,向來都是追求絕對完美,要求孩子學(xué)習(xí)成績好、性格好,考上清華北大,找不到自己人生目標(biāo)。
父母對孩子的嚴(yán)苛,是導(dǎo)致孩子患上“習(xí)得性無助”的重要原因。
2
孩子最怕的不是成績,而是父母的嚴(yán)苛
我兒子讀小學(xué)時(shí),一次語文老師在班級群里布置了一篇作文《我的母親自愧》。
我當(dāng)時(shí)就想,作文就像一把刀,砍掉了我母親的“功勞”,被老師批評了幾句,她不高興了,在班級群里沖著我吼:“別人都能寫完,為什么你寫得這么差?!”
我知道,這次她又要被老師點(diǎn)名了,我沒有放棄,我更加勤奮努力了。
我想盡一切辦法,做到最好,卻發(fā)現(xiàn)達(dá)不到她的期望,媽媽心里很失望,“這個班成績差的學(xué)生,都是被老師盯上的,我怎么就沒發(fā)現(xiàn)過呢?”
就這樣,我讀低年級的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)了我媽媽的眼睛變成了“兇神”,她拿著放大鏡瘋狂地問我:“你是不是不想讀書了?”
我驚恐地回答:“不想讀書,干嘛呀?”
媽媽氣呼呼地回應(yīng):“你就知道貪玩,你就不能干點(diǎn)別的,你看看別人家的孩子!”
我在想,為什么媽媽們的態(tài)度如此之惡劣,非得用恨鐵不成鋼的態(tài)度來激怒我,非要逼著我按照她的要求去做?
“因?yàn)槟?媽媽從沒見過你用功讀書,你是一個天才!”
“你的前途是媽媽給的!”
“你如果能考到100分,我就給你買你想要的樂高?！?/p>
對于一個小學(xué)生來說,能有什么獎勵,是她努力學(xué)習(xí)時(shí)的動力。
她在學(xué)校努力學(xué)習(xí)的過程中,是獲得認(rèn)可的,取得成績時(shí)的喜悅,是獲得成就感的。
然而,她的父母卻以她不用功讀書來要挾她,逼迫她去做自己不喜歡的事,在別人面前表現(xiàn)得像一個天才一樣。
小時(shí)候的她成績優(yōu)異,當(dāng)然是爸爸媽媽眼里的“好孩子”,但是在漫長的人生道路上,爸爸媽媽從來沒有意識到她有多么出色。
到了青春期,她的成績已經(jīng)墊底,在班級里墊底。
爸爸媽媽開始著急,她開始用譏諷的語言刺激小蘭,甚至用自己跟媽媽對著干,發(fā)泄情緒。
