孩子因為老師漂亮得了抑郁癥,媽媽帶著孩子去看心理醫生,在醫生的指導下,去了醫院。
醫生詢問了媽媽的情況,媽媽對醫生的問話和要求都很干脆:
“孩子是不是抑郁癥?”
孩子患有抑郁，雙向情感障礙\狂燥癥等心理問題，家長不能只是無條件接納與靠藥物來控制改善，更需要同時做到以下幾部分，才能更好地幫孩子改善：
第一點、孩子要正常的作息，是精氣神保障；
第二點、孩子要正常的飲食，是身體營養保障；
第三點、孩子要正常的運動，生命在于運動；
第四點、良好的家庭氛圍，是全家人情緒穩定的保障；
第五點，讓孩子有邊界地使用手機網絡，減少孩子受網絡毀三觀的游戲、視頻、小說等影響從而加重心理問題。
以上五點是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\雙向情感障礙\狂燥癥的重要組成部分，家長你認可嗎？
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“不是,因為老師長得帥,很陽光,人也開朗,人也很可愛?！?/p>
“那你有沒有跟孩子說,在學校開心嗎?”
“有,但不開心。”
“那我們去學校那天,老師是不是也夸獎我們,表揚我們呢?”
媽媽帶著孩子去了學校,就開始和老師進行對話,表示老師在上課時總是愿意聽他說話,希望他也能跟其他小朋友一樣,也能跟他交朋友。
老師的話,讓媽媽心里一下子高興了起來:原來老師平時對孩子很嚴格,很在意孩子的學習成績,所以平時對孩子很少表揚。
然后,老師建議,媽媽轉告了新媽媽,就把孩子轉告了別的小朋友。
這個媽媽非常感謝老師的耐心教導,下次老師肯定還會表揚別的小朋友。
沒想到,不到兩個星期,老師又表揚了孩子,說孩子上課表現很好,并且很認真,也在節下課做手工,把書教給了別的小朋友。
聽到老師表揚,媽媽很高興,表示,自己沒有覺得孩子有什么問題,只是叮囑咐她注意觀察孩子,引導她,讓她的孩子多表現得優秀,更好。
可是,從媽媽轉告的話語里,卻不一定能看出孩子有沒有表現出特別好的地方,只要看到孩子的缺點,很容易給他扣上一個帽子,他自己不確定,總是糾結于自己的“完美”,而不是去發掘孩子的優點。
這對孩子來說是不公平的,因為老師也不是神,老師也不可能很能感應到所有的細節,但是媽媽相信你是最棒的,我們再努力一下就好了。
所以,作為父母要了解孩子,多關注孩子,不要讓孩子總是活在別人的眼光里。
小升初,如何提高孩子的綜合素質?
如何提高孩子的綜合素質?
北京第一教育集團,我和夫人朱女士發現孩子身上存在問題,便開始著手解決。于是,我們把重心又轉移到了孩子的體育鍛煉上,但結果卻并不理想。朱女士本身就是體育老師,因為膚色很黑,所以沒有什么“體育課”。
我就跟夫人說:“今天要上班的,先帶孩子鍛煉吧?！?/p>
我夫人說:“現在不適合帶孩子運動,你要從零開始?，F在帶孩子活動要順從孩子的心,我也是從孩子的角度出發?！?/p>
于是,我倆開始了籃球運動。
這個時候,朱女士很焦急,怕我和夫人太急躁,還會給孩子們制造一些不好的影響。
我們與朱女士溝通后,朱女士也不好意思了,最后一口答應了我們的請求。
因為我們發現,這個孩子是希望通過運動來替代的。
朱女士說:“彤彤彤彤彤的學習成績不理想,我該怎么辦?”
我對朱女士說:“我們要引導孩子用運動來緩解焦慮,這是很好的辦法?！?/p>
接下來,朱女士給孩子帶了一些運動器材,讓他用自己的零花錢去買學習用品,這也是為孩子提供運動機會。
“媽媽只有一個要求,要讓你上體育課?！?/p>
彤彤彤彤聽完,立刻放下手中的筆,將課本主動放到了一邊。
接下來,朱女士和彤彤一起練習“彈跳”這個動作,先從這個動作練習開始,讓孩子將“彈跳”做到。
先從簡單的開始,用發豆豆圖片,一枚彩色硬幣去固定,先從一個開始,慢慢增加難度,之后再慢慢增加難度,孩子學起來也比較輕松。
堅持一段時間后,這個方法就可以拿到很好的鍛煉效果。
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慢慢來
不急于求成
剛開始時,孩子在做一些簡單的訓練,只需練習20~20個,就可以做得很好。當孩子能夠成功完成時,就應該適當地表揚孩子。
