對(duì)于那些不聽話的孩子怎么辦呢?
一、 從今天起,把“不聽話”這個(gè)字寫下來
父母愛孩子,就要對(duì)孩子“不聽話”這個(gè)行為負(fù)有不可推卸的責(zé)任。不管父母是想“嚇唬嚇唬”孩子,還是想盡辦法讓孩子“聽話”,最終卻往往收效甚微。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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這時(shí),你應(yīng)該暫時(shí)放下你的威權(quán),讓孩子的“聽話”充滿現(xiàn)實(shí)的表?yè)P(yáng)。這樣的孩子才能獲得正常的自信心。
夸獎(jiǎng)要具體
夸獎(jiǎng)的內(nèi)容應(yīng)該具體,比如“你最近表現(xiàn)的最好了,你是怎么做到的呢?”這樣的鼓勵(lì)可以讓孩子具體化,知道自己哪些地方做得好,哪些地方還需要加強(qiáng)。孩子有了具體的進(jìn)步,就會(huì)產(chǎn)生成就感,他對(duì)自己會(huì)有更高的自信心。
夸獎(jiǎng)要具體,抓住細(xì)節(jié)
心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn):他找來2個(gè)幼兒園的孩子,讓他們把自己每天的表現(xiàn)都表現(xiàn)給老師,并讓他們幫助評(píng)價(jià)自己。
結(jié)果顯示,被評(píng)價(jià)的孩子90%都會(huì)有積極的反饋,而被評(píng)價(jià)的孩子90%的都不會(huì)有消極的反饋。
由此可見,孩子在評(píng)價(jià)中往往更看重自己的品質(zhì),而在實(shí)際過程中也更注重細(xì)節(jié)。
《銀河補(bǔ)習(xí)班》中有個(gè)場(chǎng)景,馬伊納曾經(jīng)也是個(gè)小馬伊納。他的成績(jī)很好,老師覺得他是塊讀書的料子,于是在馬伊納的影響下,他開始認(rèn)真學(xué)習(xí),最后成為宇航員。
作為家長(zhǎng),我們一定要清楚我們的期待是什么。我們期望孩子成為什么樣,自己先要清楚。
如果我們希望孩子成績(jī)好,希望孩子能按照我們希望的樣子,好好學(xué)習(xí),這是好的期待。但我們首先得要把這個(gè)期待的狀態(tài)調(diào)整到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
如果我們不著急,不焦慮,不焦慮,不去指責(zé),不解決問題,也不打罵孩子,不對(duì)孩子嚴(yán)加管控,那么,這個(gè)孩子的問題就永遠(yuǎn)沒有解決。
所以,我們需要先調(diào)整好自己的情緒,再來幫助孩子做好面對(duì)問題的準(zhǔn)備。
我們可以用一種溫柔的態(tài)度,和孩子約法三章,什么時(shí)候能玩游戲,玩多久。我們可以協(xié)商約定,比如玩多長(zhǎng)時(shí)間,看多久,約定不多的時(shí)候,可以提醒孩子,但不要忘了約定。
如果孩子做不到,我們也不要過度去焦慮,可以先做到不在意,讓他的情緒慢慢地平靜下來。
如果孩子始終不聽我們的話,那么我們可以放棄策略,給孩子一個(gè)改過的機(jī)會(huì)。
如果孩子依然堅(jiān)持要玩游戲,我們可以告訴孩子:
“游戲永遠(yuǎn)都是通往夢(mèng)想的那條道路,只要你想到了,就堅(jiān)持去做。”
“如果你繼續(xù)這樣,那么我可以考慮,讓你玩。”
給孩子一個(gè)改過的機(jī)會(huì),讓他能夠堅(jiān)持去做一件他并不喜歡的事。
如果孩子當(dāng)下非常努力地想要完成某件事,家長(zhǎng)可以明確的告訴他:“我很愿意看到你把這件事情做得這么好,而且我也看到了你在認(rèn)真思考。”
可以這樣去描述孩子,讓他在感覺和行動(dòng)中感覺到你的態(tài)度。
在這個(gè)過程中,你不需要催促孩子,只要孩子堅(jiān)持不懈地將這件事情做到了,他就會(huì)獲得價(jià)值感和成就感。
而且他覺得做了這件事之后,是不是感覺他做這件事情就是一個(gè)值得享受的事情,這是他的一種快樂,這也是一種收獲。
再讓孩子體驗(yàn)到獲得感和成就感的過程,那才是提高孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的動(dòng)力,那才是孩子最需要的。
03
如何讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,提升孩子學(xué)習(xí)的能力呢?
可能很多家長(zhǎng)們都沒有注意到,自己孩子在學(xué)習(xí)的過程中感受到的樂趣其實(shí)并不是一個(gè)很大的問題,所以,為了能讓孩子獲得更大的提升,我們可以嘗試一些小方法,比如,運(yùn)用“SMART原則”,以及建立獎(jiǎng)勵(lì)、強(qiáng)化、減少獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)賞等方法,這些方法可以對(duì)孩子進(jìn)行激勵(lì)和引導(dǎo),讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更濃厚。
1. 制定合理的目標(biāo)
明確的目標(biāo)可以分為五個(gè)層次,可以拆分為:
·具體的:目標(biāo)量化,設(shè)定為每次考試所需要的“天分”和“有效學(xué)習(xí)時(shí)間”
·“自己對(duì)自己學(xué)習(xí)的努力程度”
目標(biāo)是自己能夠讓自己達(dá)到的,而不是家長(zhǎng)能夠完成的。
