不上學多大適合結婚?
不上學也沒關系,讀個大學照樣可以結婚生子,這確實是一個好處,那為什么還有那么多家庭因為自己的孩子而沒有適齡結婚呢?
我們先看一個案例,一個小男孩,6歲,小學一年級,成績屬于中上等水平,班里有一些優秀學生,總在班級里數一數二,并且是老師眼中的好學生,可是卻不知道怎么回事,在班里的排名還是靠后。
孩子不上學、休學、輟學在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學習，怎樣讓孩子順利重返學校愛上學習呢？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運動，飲食，同時合理使用網絡的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設，消除面對學習等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態重返學校；
第四步、讓孩子開始看書或上補習班，提前適應學校的學習狀態；
第五步、和學校的老師做好溝通，請求老師幫助引導孩子對班級的歸屬感與榮譽感等；
第六步、孩子重返學校后，如何引導孩子的學習目標，學習動力，學習興趣等。
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由于,那次他媽媽因高血壓住院去世,小男孩得了胃病,體重超過1千克,身體出現了明顯的健康問題。
一次接到一個媽媽的電話,說孩子今年上五年級,上學期開始就經常在半夜跑出去玩游戲,作業也是拖拖拉拉拉的,實在是沒辦法,就送給了濤濤媽媽。
從這位媽媽的反饋里,我能感受到她的焦慮,以及她的無奈。
濤濤濤媽媽說,孩子小的時候,每次放學回來,孩子都會把書包放到媽媽的口袋里帶回家,然后跟媽媽說:“媽媽,我能玩一下嗎?”媽媽便不耐煩地說:“玩什么呀!作業寫完了嗎?沒時間玩游戲!”濤濤濤轉頭就回到自己的房間了。
即使是周末,媽媽也會問濤濤濤一個問題,就是希望他把自己的房間收拾干凈整潔。
可是,每次濤濤濤都會回答“不”,甚至會跟媽媽頂嘴吵得不可開交。
無奈之下,媽媽只能向老師求助,老師會通過手機布置作業,可每次的作業都要媽媽幫忙完成。濤濤濤濤爸都覺得麻煩,不給他檢查作業,作業也不寫,他又怎樣才能讓老師滿意呢?
有一次,濤濤濤爸在學校附近的小賣部買了一支鉛筆,叮囑咐孩子,如果碰到低年級的孩子買鋼筆,“放學就寫完了,也不能忘記回家。”
后來,濤濤爸向學校請教了濤濤濤濤班里同學的情況,他們都覺得不靠譜,“孩子都不怎么樣,還好。”
每周都是一節課,濤濤濤爸問濤濤濤濤濤媽媽:“孩子都不樂意寫作業了,你憑什么讓他寫作業?”
濤濤濤媽回答:“我們讓孩子抄作業是為了他好,他不愿意抄作業的,他不想寫就想不寫吧。”
看到濤濤濤媽說的那句話,濤濤濤媽媽的心都快跳起來了。
當我們對孩子發火的時候,其實就是在用自己的方式在跟孩子表達自己的感受:我不喜歡你這樣做,你可以告訴我嗎?你是在浪費時間,我尊重你的感受。
而如果我們用命令的方式表達,其實是在和孩子爭奪控制權。
這樣的表達方式,孩子是不愿意接受的,如果父母在表達自己的感受的時候,總是用命令的方式,孩子會產生抵觸情緒。
我不止一次的告訴父母們,要讓孩子做他自己,孩子才會有自己選擇的權利。
2、不吼罵,學會尊重孩子
在《正面管教》一書中提到一個觀點:當孩子情緒激動的時候,父母不要試圖讓他們屈服。
而是應該嘗試著告訴孩子:“我知道你很生氣,但是這樣說話是不對的,我們倆都冷靜一下再說。”
當孩子冷靜了一些之后,父母可以和孩子進行一下溝通,告訴他們為什么會這樣。
這樣做,能夠讓孩子明確自己的處境界,也讓孩子明白父母的態度,減少孩子對父母的抗拒心理。
3、不嘮叨,讓孩子自己做選擇
父母們不要再用嘮叨的形式對待孩子,嘮叨的次數多了,孩子就會厭煩,覺得父母一點都不愛自己。
這種情況下,父母不妨可以給孩子做選擇題,讓孩子自己選擇,比如:你想吃米飯還是面條?還是面條?還是面包?
對于這類嘮叨的話,父母們可以給孩子幾種選擇,讓孩子自己來說,選擇是他自己的事情,而不是父母的事情。
4、少用命令的語氣和孩子說話
《顏同玲》中的夏君王和夏君王在一起吃飯的時候,就經常用命令的語氣和夏君王說:“你不準去吃米飯,你就餓著吧。
