17歲孩子得抑郁癥
你能理解嗎?
老師:“就是覺(jué)得人活著沒(méi)意思?！?/p>
孩子患有抑郁，雙向情感障礙\狂燥癥等心理問(wèn)題，家長(zhǎng)不能只是無(wú)條件接納與靠藥物來(lái)控制改善，更需要同時(shí)做到以下幾部分，才能更好地幫孩子改善：
第一點(diǎn)、孩子要正常的作息，是精氣神保障；
第二點(diǎn)、孩子要正常的飲食，是身體營(yíng)養(yǎng)保障；
第三點(diǎn)、孩子要正常的運(yùn)動(dòng)，生命在于運(yùn)動(dòng)；
第四點(diǎn)、良好的家庭氛圍，是全家人情緒穩(wěn)定的保障；
第五點(diǎn)，讓孩子有邊界地使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，減少孩子受網(wǎng)絡(luò)毀三觀的游戲、視頻、小說(shuō)等影響從而加重心理問(wèn)題。
以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\雙向情感障礙\狂燥癥的重要組成部分，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
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家長(zhǎng):“我家孩子也是,是厭學(xué)叛逆?！?/p>
老師:“如果沒(méi)有厭學(xué),為什么還抑郁?！?/p>
家長(zhǎng):“就是覺(jué)得人活著沒(méi)意思。”
老師:“我是一名中學(xué)教師,我懂得抑郁癥的治療和疏導(dǎo)?！?/p>
家長(zhǎng):“怎么說(shuō),老師你看我們家孩子真的挺有意思的?！?/p>
老師:“你是怎么看的?”
家長(zhǎng):“孩子是跟著她一個(gè)人走的。”
老師:“你為什么不支持我說(shuō)啊?”
家長(zhǎng):“不能理解啊。你才上初中,怎么就喜歡跟我說(shuō)這些,看來(lái)你很有自己的主見(jiàn)?！?/p>
老師:“聽(tīng)起來(lái),你是覺(jué)得這樣子也許會(huì)好一些。”
家長(zhǎng):“對(duì)?！?/p>
老師:“那你覺(jué)得當(dāng)你跟孩子說(shuō)這些話時(shí),有沒(méi)有用到一些具體的方式方法呢?”
家長(zhǎng):“老師,我都會(huì)跟孩子說(shuō)的。”
老師:“那你覺(jué)得這種方式能不能像我們平時(shí)跟孩子說(shuō)你希望他能堅(jiān)持,堅(jiān)持一下,堅(jiān)持一下,然后呢?”
家長(zhǎng):“我希望他能夠堅(jiān)持下去,盡管他當(dāng)時(shí)情緒不好,但是他已經(jīng)跟我表達(dá)了,他為了不影響他學(xué)習(xí),已經(jīng)跟我談了?！?/p>
老師:“那你還有沒(méi)有其他的解決辦法,比如他的不良情緒跟你對(duì)抗,你覺(jué)得怎么辦呢?”
家長(zhǎng):“老師,你覺(jué)得他這個(gè)行為對(duì)你打擊還是蠻大的,還是要先肯定他,然后再去找方法疏導(dǎo)?！?/p>
老師:“那好,那你想啊,你有沒(méi)有更好的辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?”
家長(zhǎng):“老師,我真的沒(méi)辦法了,我?guī)筒涣怂恕！?/p>
老師:“是的,你不承認(rèn)自己的方法很笨?！?/p>
家長(zhǎng):“我這里咨詢(xún)時(shí)知道,他這樣做法是不對(duì)的,還勸我不要這樣做。”
老師:“是的,我明白,要想解決孩子的問(wèn)題,就要先要了解孩子。如果他真的想,可以直接告訴他:他遇到了問(wèn)題,我理解他。如果他不想說(shuō),我可以給他發(fā)郵件,比如告訴他:他什么時(shí)候才可以跟我打電話?！?/p>
家長(zhǎng):“你怎么跟老師提要求了?”
老師:“他提要求是老師找麻煩?！?/p>
家長(zhǎng):“你把問(wèn)題問(wèn)老師去了,那么老師能給你提供什么幫助呢?”
家長(zhǎng):“說(shuō)什么他都不告訴我。”
老師:“那你在心里想什么呢?”
家長(zhǎng):“他一直在跟老師說(shuō),可老師說(shuō)了以后,我也沒(méi)有放在心上?！?/p>
老師:“那你有沒(méi)有覺(jué)得跟媽媽說(shuō)說(shuō)完以后呢?”
家長(zhǎng):“沒(méi)有?！?/p>
老師:“那你覺(jué)得你媽媽怎么會(huì)這樣說(shuō)呢?”
家長(zhǎng):“我在跟老師提要求的時(shí)候,她就跟我說(shuō),她給我回應(yīng)的時(shí)候,我就跟她說(shuō),她不回應(yīng)我會(huì)把她要說(shuō)的話告訴老師,然后她就回復(fù)我,我就回應(yīng)她,她就是不回應(yīng)我。”
老師:“你覺(jué)得你媽媽這樣的回應(yīng)有利于你保持沉默?”
家長(zhǎng):“她說(shuō)她只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),很少真正地跟我溝通,她不信任我?！?/p>
老師:“你認(rèn)為老師的回應(yīng)是不是更有利于你孩子的學(xué)習(xí)?”
家長(zhǎng):“是的,我也不知道?！?/p>
老師:“那你當(dāng)時(shí)跟我說(shuō)這些話時(shí),我有沒(méi)有聽(tīng)到你有類(lèi)似的話?”
家長(zhǎng):“老師說(shuō)這些話是我不想聽(tīng)的,我和老師的關(guān)系很好,我希望能和老師多溝通?！?/p>
老師:“那你跟媽媽說(shuō)說(shuō),你心里怎么想的?”
家長(zhǎng):“我也不知道。”
老師:“那你覺(jué)得老師的說(shuō)法是對(duì)的嗎?”
家長(zhǎng):“是的。
