很多孩子作業(yè)面前磨蹭，奧數(shù)班上瞌睡，語文課上發(fā)呆，是他們智力不行嗎？不，是他們根本就不在學(xué)習(xí)的狀態(tài)！
孩子學(xué)習(xí)不刻苦原因是多方面的，但根本原因是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。學(xué)習(xí)態(tài)度是在學(xué)習(xí)活動中形成的對學(xué)習(xí)活動比較穩(wěn)定的反應(yīng)傾向，直接影響孩子的學(xué)習(xí)成績。
學(xué)習(xí)態(tài)度與三個方面有關(guān)：
1.與對學(xué)習(xí)的認(rèn)識有關(guān)。為什么要學(xué)？學(xué)了有什么用？這些看法，直接影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.與學(xué)習(xí)情緒情感有關(guān)。孩子對學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)結(jié)果持有什么樣的情感、情緒，如對學(xué)習(xí)是喜歡還是討厭，愉快還是焦慮，直接關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3.與學(xué)習(xí)行為有直接關(guān)系。學(xué)習(xí)態(tài)度往往表現(xiàn)在行為傾向上，如勤奮或是懈怠、刻苦或是懶散。一般來說，有什么樣的態(tài)度就有什么樣的行為。
良好學(xué)習(xí)態(tài)度主要有勤奮刻苦、積極主動、努力向上、頑強(qiáng)不怕困難、虛心好問、惜時守時，講求效率等。
它對孩子學(xué)習(xí)起著三個作用：
1.啟動作用。學(xué)習(xí)態(tài)度作為學(xué)習(xí)潛在動機(jī)和準(zhǔn)備狀態(tài)，它可以快速使人進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)習(xí)動機(jī)更強(qiáng)烈，求知更迫切。
2.推動作用。在學(xué)習(xí)中，如果對學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，就能推動孩子努力學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的潛力。它可以使孩子更主動、更積極地學(xué)習(xí)。
3.增效作用。有了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度就能使智力活動保持最佳狀態(tài)，從而取得學(xué)習(xí)好效果。
我們?nèi)粘Ｓ^察一下，會發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)態(tài)度上存在不少問題。孩子的學(xué)習(xí)如果出現(xiàn)下面情況，家長要多關(guān)注他的學(xué)習(xí)態(tài)度：
- 不懂得珍惜時間，學(xué)習(xí)時磨磨蹭蹭；
- 能少寫一個字，絕不多寫一個字，能少做一道題絕不多做一題；
- 訂出學(xué)習(xí)計劃總是心血來潮一段時間，后來卻很難執(zhí)行計劃；
- 不主動，不積極，不逼不學(xué)；
- 認(rèn)為自己笨，學(xué)了也沒用，破罐破摔；
- 玩第一，學(xué)習(xí)第二；
- 有了動畫片，好電視，不做作業(yè)也得看；
- 寫作業(yè)馬馬虎虎，湊合完就得；
- 寫字詞把字拆開寫，如態(tài)度的“態(tài)”，先寫一行太，再在下面添心，只圖省事；
- 對上課一點興趣也沒有，對學(xué)習(xí)總是靜不下心來，精神不能集中；
- 沒有定性，一開始做功課就心煩意燥；
- 學(xué)習(xí)時只能用心地看書的頭幾頁，然后就丟一旁，不愿意再看；
- 做習(xí)題很不情愿，更不用說翻看教科書或者參考書了，根本就不會去動；
- 要考試了，臨時抱佛腳，熬夜苦讀；考期一過，卻把書本扔的老遠(yuǎn)，翻都不翻一下；
- 對自己喜歡的科目十分用功，對不喜歡的科目卻任其荒廢；
- 參加補習(xí)班，但中途就想放棄，無法持久。
沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，學(xué)什么都學(xué)不進(jìn)去。孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)好，比什么都重要，所以，家長們必須注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。
那么，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？
1、虛心好問。
虛心讓孩子接觸更多的東西，遇到更多的問題，好問可以讓孩子不斷提高自己。尚書說，好問則裕，即多向別人請教，就能使知識豐富。
如果有不懂的也不愿意問、不敢問，打腫臉充胖子，日積月累，漏洞越積越多，疑問也越積越深。
2、珍惜時間，講求效率。
家長要教會孩子合理安排時間，把每一段時間變成一個個“零部件”，要讓孩子學(xué)會管理時間：
- 學(xué)會做計劃；
- 用最適合的時間做最適合的事情；
- 用最少的時間做最多的事情；
- 學(xué)會焊接時間；
- 學(xué)會利用工具和復(fù)合工作；
- 掌握快速技巧法，如快速筆記、快速閱讀等。
3、積極主動。
每一個孩子都蘊藏著巨大的潛力，等待著被開發(fā)。積極主動就是潛力變能力的發(fā)動機(jī)、推進(jìn)器。
把書本知識消化吸收，內(nèi)化為自己的知識素養(yǎng)，再轉(zhuǎn)化為能力，最終都是靠孩子內(nèi)因起作用，老師只是外因。
4、頑強(qiáng)有毅力。
遇到困難不依賴別人，有毅力，有恒心，不半途而廢，越到最后越要堅持。古今中外成就大業(yè)者，都是非常頑強(qiáng)的。沒有毅力的人，難以取得學(xué)習(xí)的成功。
家長一定要讓孩子學(xué)會克服畏難情緒，以頑強(qiáng)的意志、堅韌不拔的毅力去對待學(xué)習(xí)。
5、勤奮刻苦。
愛因斯坦說：“在天才與勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮。勤奮幾乎是世界上一切成就的催產(chǎn)婆。”
優(yōu)秀的人，擁有大把的選擇機(jī)會；而平庸的人，只能被迫謀生。家長一定要告訴孩子，不要在最該勤奮學(xué)習(xí)的時候選擇安逸。
總之，學(xué)習(xí)態(tài)度好的孩子在接受和理解知識上必然是精益求精的，能夠充分發(fā)揮自己的認(rèn)知系統(tǒng)和能力系統(tǒng)對學(xué)習(xí)的調(diào)控作用，會注意尋找最佳方法和途徑，因而能提高學(xué)習(xí)效率。
