一個(gè)父親，向我們講述了他來學(xué)習(xí)之前和兒子的一場爭吵：
父：每次考試都是最差的一批，我的臉都被你丟光了，以后不要叫我去給你開家長會了。
子：你有什么資格說我？你以為你是個(gè)好家長嗎？如果家長也有考試，你說不定還不如我。
父母習(xí)慣于去評價(jià)孩子的好壞，并依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對孩子提出各種要求，是因?yàn)槲覀儗⒆佑幸惶自u判標(biāo)準(zhǔn)：成績、特長、是否讓父母省心……
這一套不成文，但大家默認(rèn)了的標(biāo)準(zhǔn)，讓父母在評價(jià)、指責(zé)孩子時(shí)變得特別有底氣：因?yàn)槟悴粔蚝茫晕也耪f你。
其實(shí)，做父母也是有好幾個(gè)層次的，在教育孩子之前，父母也應(yīng)該對照一下家長的層次等級，看看自己是不是有資格去批評孩子不夠好。
人民日報(bào)曾經(jīng)刊登過一篇文章《教育改革要從家庭教育開始》，在這篇文章中，就把家長分成了5次層次：
第一層次：舍得給孩子花錢
社會發(fā)展到現(xiàn)在，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因無法讓孩子接受教育的事情已經(jīng)鮮少發(fā)生。由于物質(zhì)條件越來越好，很多父母甚至走上了另一個(gè)極端：拼命給孩子花錢。
“學(xué)區(qū)房”就是家長們舍得給孩子花錢的產(chǎn)物，即使房價(jià)比普通房價(jià)高出數(shù)倍，仍然有家長搶破頭皮。
即使手頭不是那么寬裕的家庭，在給孩子花錢這塊也是毫不手軟的，各種興趣班、特長班，只要孩子想學(xué)，都會給孩子報(bào)。甚至有些孩子本身不想學(xué)的，父母也要去花錢給孩子培養(yǎng)興趣。
除了教育，在吃穿用度上，這一代孩子也都是處于比較富足的狀態(tài)的。
可以說，絕大部分的父母都能到達(dá)這一次。
第二層次：舍得為孩子花時(shí)間
來到學(xué)習(xí)的一個(gè)媽媽分享過她的經(jīng)歷：
我以前的想法就是多掙點(diǎn)錢，等孩子上學(xué)了，我多花點(diǎn)錢請好的家教，孩子的教育問題就不用愁了。所以我每天基本上都是早出晚歸的，沒有什么陪孩子的時(shí)間。
由于從小就缺少父母的陪伴，我女兒變得自卑木訥，學(xué)習(xí)能力也比別的孩子差，怎么教都不會，我才意識到父母的陪伴是多少錢都替代不了的。
在我用心地陪伴了女兒幾個(gè)月之后，她現(xiàn)在變得自信多了。我也決定先把我的生意緩一緩，多花點(diǎn)時(shí)間在陪伴孩子的成長上。
有句話叫“陪伴是最好的教育”，在這個(gè)物質(zhì)豐裕的時(shí)代，舍得給孩子花錢并不稀奇，愿意花時(shí)間陪伴孩子成長才彌足珍貴。
遺憾的是，很多家長以為“好吃好喝地供著你，還花這么多錢培養(yǎng)你”就是盡了父母的責(zé)任。一旦孩子沒有達(dá)到他們的預(yù)期目標(biāo)就指責(zé)孩子“你還有什么不滿足的！”
作為父母，只會給孩子花錢是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
對孩子來說，父母精神上的陪伴比物質(zhì)上的滿足更重要。
從小在父母陪伴下長大的孩子，會更有安全感、更愿意挑戰(zhàn)新鮮事物，抗挫折能力也更強(qiáng)，因?yàn)樗麄冎栏改笗樗麄兺械住?/p>
愿意花時(shí)間陪伴孩子的父母，也會更了解孩子，在此基礎(chǔ)上建立的親子關(guān)系更深厚。
第三層次：思考教育孩子的目標(biāo)問題
能夠進(jìn)入到這個(gè)層次的父母，已經(jīng)算是合格的父母了，他們的育兒煩惱也會比別人少很多。
來到興智教育求助的家長，剛開始的時(shí)候，他們總是有各種各樣的煩惱：孩子不聽話、做作業(yè)拖拉、脾氣太差了、不愛上學(xué)……
當(dāng)問到他們想要培養(yǎng)一個(gè)什么樣的孩子時(shí)，很多父母都是茫然的，因?yàn)閺膩頉]有思考過這個(gè)問題。
這才是最可怕的地方：壓根沒有想過要把孩子培養(yǎng)成什么樣，卻有一籮筐的教子問題。
有目標(biāo)的教育是航行，走得再慢，也在一步步靠近目標(biāo)；
沒有目標(biāo)的教育是流浪，只能隨波逐流，風(fēng)浪來了也沒有抵抗之力。
當(dāng)家長開始思考自己想要培養(yǎng)一個(gè)什么樣的孩子時(shí)，不會要求孩子面面俱到，而是基于共同的目標(biāo)去努力。
第四層次：為了教育孩子而提升自己
托爾斯泰曾說：“教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法。”
差勁的父母總想改變孩子，卻忘了孩子再小也是獨(dú)立的個(gè)體，有獨(dú)立的意志，想要通過外力去改變是十分困難的。
智慧的父母，會專注于提升自我，因?yàn)楦改甘窃⒆邮菑?fù)印件，只有原件變好了，復(fù)印件才會相應(yīng)變好。
一位老師講過一個(gè)他的故事：
他想讓兒子從小學(xué)習(xí)一些國學(xué)知識，但是以他當(dāng)時(shí)對國學(xué)的了解無法給孩子很好的教育，于是他自己花了很多時(shí)間去學(xué)習(xí)國學(xué)。
學(xué)習(xí)之后再教兒子國學(xué)相關(guān)的知識時(shí)他游刃有余，而且經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)研究，他本人在國學(xué)領(lǐng)域也取得了很好的成果。
愿意為了教育孩子而提升自己的父母，孩子變優(yōu)秀是水到渠成的事。
第五層次：支持鼓勵(lì)孩子成為最好的自己
孩子只是借由父母來到這個(gè)世界，并不是為了父母而活。明白了這個(gè)道理，父母和孩子都會活得更輕松。
不將父母的人生目標(biāo)附加在孩子身上，尊重孩子的獨(dú)立性。給孩子提供安全的成長環(huán)境，讓孩子在充滿愛與支持的家庭氛圍中長大。
有父母托底做后盾，孩子可以最大限度地發(fā)揮潛能，成為最好的自己。
做父母沒有考核，但是我們要對自己有要求。
如果自己還是第一、第二層次的父母，又憑什么去要求孩子成為最優(yōu)秀的那一部分呢？
