我在上小學的時候，每次考完試，老師都會發(fā)一個成績單，上面有自己的成績，也有別人的成績。學校還會統(tǒng)計你的考試名次，班級第幾，年級第幾。考的好了，自然心里美滋滋，考的不好，自然心里忐忑不安。
所幸雖然考差的時候也有，但是父母還算開通，沒有因此而承受語言或者肉身之痛。
現(xiàn)在的家長，想要知道自己孩子的成績，以及孩子成績在班級里或者年級里的排次，不用點心，沒點辦法還真不行。現(xiàn)在孩子的成績已經(jīng)成為了隱私，公布成績和排名，那是違反教育部門規(guī)定的行為。不得不說，這是一種教育上的進步，也是對孩子的一種貼心保護了。
很多家長想知道孩子的成績和排名，很多老師也想跟家長說說，這次的成績反映了什么問題。于是老師也想出了一些方法，可以跟大家聊一聊，看看大家的看法。
一是現(xiàn)在每個學生都有自己的學號，家長會前，老師會讓學生把自己的學號數(shù)字貼到桌子上，家長會開始的時候，家長通過這個數(shù)字，找到自己孩子的位置，坐下。就會發(fā)現(xiàn)桌子上有一張裁剪成條的成績單，上面有自己孩子的三科成績。當然上面也是沒有名字的，只有學號。
其實有的家長之間也挺熟悉的，但畢竟這種做法，看不到學生名字，往往避免了很多的尷尬，家長對這種形式也比較認可。
還有就是老師會單獨將成績發(fā)送給家長，一對一交流，雖然給老師增加了不少工作量，但是過程中不透露其他孩子的成績，雖然有些家長迫切的總是在問，老師也往往只針對這個孩子的成績來聊，這種形式也有不少老師在用，也比較方便。
還有老師把成績小條給孩子，孩子自己帶回家給家長看的，效果和上一條也差不了多少，只是老師這邊省了一些事兒，有對孩子成績關(guān)注度比較高的，還是會主動打電話給老師來了解情況。
說起來，教師的工作遠遠不是表面上看到的到點上班，到點下班，往往他們下班后的時間，還要花費不少在和家長的溝通上。教師真是一個很辛苦的職業(yè)，也是很考驗良心的一項工作。
有的老師還會制作分數(shù)段，這樣不涉及任何學生的個人信息，但是家長通過自己孩子的成績，與分數(shù)段上的數(shù)值相對比，也大概知道這次孩子考試中的排名情況了，這種方式也比較受歡迎，因為很多家長想知道，自己的孩子這次分數(shù)高或者低，是考試的題目難了，還是考試的題目簡單了，有了一個分數(shù)段參考，家長心里就有數(shù)了。
但也有一些年輕教師，往往因為經(jīng)驗較少，往往透露了太多別的學生的成績情況，就比如我們題目中說到的，“若老師把學生的成績公布在家長群里，會不會打擊到學生的自信心和自尊心？發(fā)生這種情況，往往是老師一時粗心，或者缺乏經(jīng)驗導致的。就會有一些家長心生不滿，向?qū)W校里的上級部門，甚至越過學校直接向教育部門投訴的情況時有發(fā)生，就是這么來的。”
不知道家長對這種做法是不是支持，我們可以在討論區(qū)里聊一聊。
說說我自己的感受，我的一位學生家長，孩子已經(jīng)大學（留學）了，前些天聯(lián)系我，說孩子在最近的一次考試中成績不理想，有點走不出來，怎么辦？我說“你不是給他的壓力太大了”，家長說“沒有啊，我一直勸他不要太把這次成績當回事兒，但他還是有點走不出來。”
這件事情對我的觸動也很大，因為這個孩子在小學的時候，在中學的時候，那成績真的是一直非常好，性格上也很要強。要強到什么程度？小學的時候數(shù)學作業(yè)不會寫，不讓家長給講，寧愿自己哭一會兒，也要自己寫出來。
結(jié)合今天的話題，我想說的是，哪怕老師真的不小心把成績發(fā)到班級群里了，感覺是打擊到了孩子的自信心或者說自尊心，我都認為：早點打擊孩子的自信心和自尊心，比晚點打擊好。成績這個問題，孩子越小，受到打擊之后，需要恢復的時間越短，沒幾天這個打擊就消失了，你會看到孩子歡蹦亂跳的又活氛起來了。孩子比我們想的要堅強。但是你一直呵護著，總有一天是你呵護不了的，這個時候誰來幫他扛過壓力？還不是要靠自己？
很多家長對孩子有一種過分的呵護，教師對孩子批評兩句，就要到學校、教委去告狀，這種事情聽說過不少，在身邊也經(jīng)歷過，拋開公布成績這個話題，我們是不是應該偶爾加強一點學生的抗挫折能力？多一點挫折教育？
