父母對孩子學業成就的期望（家長對孩子的理想）
孩子學習對于所有的家長來，最關心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
網友提問：媽媽每天盯著孩子學習，小學成績那么重要嗎？
回復：家長關注孩子學業的唯一目標：希望自家孩子比同伴更優秀。因為，自然世界的一切存在都具有相對性，比如高-矮、胖-瘦、長-短、明-暗、冷-暖、好-壞……
生命，被賦予了繁殖能力+生長周期+小部分損傷自愈功能的自然物質組合形態，自然創造生命物質之時并沒有鎖死生命的成長軌跡，每種自然生命除了基本成長形態、體貌特質、營養補給途徑，真實的生長狀況仍然需要生命個體誕生之后自主適應。植物從自然物質中吸納可溶于水的微礦物質結合光合作用生產生命養料、動物直接或間接以植物為食、微生物降解植物或動物遺體……然而，所有自然生命物質都有一項基礎生理本能——努力成長為同類生命族群中的最強個體。
植物努力把根系扎進更深層的土壤+把枝葉伸向更廣闊的空域，動物努力把自己長到更壯+圈占更多生存資源。作為自然生命體系中智商最高的社群性哺乳動物，人類在漫長的群體生活實踐中進化形成體系復雜且完備的分工協作互助體系，成長為相對群落的頭領便是人類個體在群體分工協作體系中最核心的成長目標。因此，無論什么年代，家長關注孩子學習的唯一目標就是成長旅途中不掉隊。
成長優越性來自相互對比
《道德經》：“天地不仁，以萬物為芻(chú)狗。”意思是天地看待萬物是一樣的，不對誰特別好，也不對誰特別壞，一切隨其自然發展。但是，自然也是殘酷的，生命群體中相對弱小的個體存活幾率相對更小，比如兩個人到叢林探險，遇見猛虎，逃跑速度相對更慢的人會成為老虎的食物；肉食動物往往挑選相對弱小的獵物下手；植株弱小的植物更容易被自然淘汰。
人類生命猶如一程沒有統一起點、行程和終點的單程“馬拉松”，誰也不知前方的旅途會是怎么樣。但是，每時每刻都有新成員上道、每時每刻都有老隊員離場。因此，人類社會與自然生態食物鏈一樣，時刻都存在著競爭性“優勝劣汰”。
聽話孩子的需求更容易被家長滿足、學習成績好的孩子更容易被老師喜歡、學習成績是高一級學校錄取新生的基礎標準、學歷是新入社會年輕人最通用的職業“敲門磚”……人類是自然生命體系中智商最高的社群性哺乳動物，每個人都需要依賴群體生存、每個人都需要通過為同伴提供幫助換得綜合社會價值。因此，現實社會生活中，每個人都希望自己能夠站在相對更優的人際分工協作崗位上，每個父母都希望自家孩子比同伴成長進步稍快。
采摘果實能力更強+捕獵能力更強的人類原始祖先存活的幾率更大，善于農耕+圈養動物+身強力壯的人在農牧時代生活得更舒適。現代人類社會，附帶動力智能機械逐步替代了人類高強度體力勞動。因此，現代人類社會競爭的主題也早已從體能競爭轉換成智能競爭。多考一分，干掉千人、多考一分，雙一流堂前或檐下、多考一分，高薪或低酬…..后工業信息時代，分數幾乎已成評測孩子成長優劣的唯一標桿。所以，在人才競爭全國化乃至全球化的今天，家長關注孩子學業的唯一目標就是希望自家孩子比同伴更優秀。
