接孩子放學的時候，看到一個小男孩臉上都是抓痕，有些奇怪，于是問小男孩媽媽怎么回事。結果孩子媽媽說：“這是因為他考試沒有考好，生氣自己抓的。”
什么時候孩子學會了以這樣的方式來懲罰自己了？這樣做有效果嗎？
孩子媽媽接著說：“別看他這樣，但是一點用也沒有，該玩還是玩，學習上還是不上進。你說現在的孩子怎么這么難管？”
其實我覺得媽媽并不了解自己的孩子，也不了解現在孩子的心理狀態，當孩子遇到問題的時候，媽媽并沒有及時的對孩子進行引導和鼓勵，幫助孩子分析原因，只是一味地任由孩子的行為。這是欠妥當的。
因為小學的成績并不能決定孩子以后的選擇和面臨的機遇。
有一個男孩在高三的時候，同樣是一個成績不好的孩子，尤其是孩子的英語，150分的滿分，只能考到50多分。如果孩子的英語成績得不到提升，那么孩子肯定是無緣名牌大學的。這個時候怎么辦呢？
即便是自己的英語成績如此不堪，這個孩子也沒有放棄自己，因為在他的心中有一個夢想，那就是考上清華北大。也正是他堅信自己能夠通過努力實現自己的夢想，每一次考試他都會針對自己的問題進行分析，和自己比，每次考試提升一點點，對于他來說，就有非常大的成就感。正是在這種自我激勵的狀態下，高考的時候，他的英語成績考到了135分的好成績，成為了北京大學的一員。這個孩子就是2019年的考生劉澤乾。
所以在孩子的成長過程中，失敗、挫折并不可怕，孩子脆弱的心理也需要風吹雨打才能夠變得堅強，對自我的認知才會更加全面，才能更自信。
馬斯洛說過：“挫折未必是壞事，關鍵在于對待挫折的態度。”
的確，挫折可以使人奮發向上，也可以讓人一蹶不振，關鍵就在于對待挫折的態度。而家長在孩子遇到挫折的時候，應該對孩子耐心傾聽，陪伴，鼓勵和引導，讓孩子用積極樂觀的心態面對挫折，讓孩子相信自己一定可以戰勝困難和挫折，這才是我們家長陪伴孩子最終的目的。
培養孩子的自信，不是一朝一夕的事情，更需要家長從孩子小時候做起。因為孩子對自我的認識從小的時候就開始建立了。
比如：一個孩子所在的幼兒園組織畫畫比賽，孩子很用心地畫了，卻沒有得到第一名，孩子很失落：“媽媽，我沒有得到第一名。”這個時候，我們家長該怎么安慰孩子呢？
媽媽說：“我覺得你畫得很棒，是不是第一名并不重要。只要你感受到畫畫時的快樂，這就是最大的收獲。”
也就是說我們不要求孩子去爭“第一”，而是希望孩子學習去感受過程，享受過程所帶來的快樂，這樣才能激發孩子的興趣，才能夠不斷的努力，去突破自己，完善自己，超越自己。
比如：當孩子學校組織比賽，孩子想參加卻又不敢嘗試的時候怎么辦呢？
這個時候，孩子需要的就是我們家長的鼓勵和肯定。因為對于孩子來說，媽媽是自己最信任的人，而媽媽的肯定則能極大的增強孩子的信心，成為孩子最堅實的后盾。我們可以鼓勵孩子：“我覺得你是最棒的，你要相信自己，媽媽就在這里一直陪著你呢。”
所以說孩子的自信來自于家長，家長要給予孩子鼓勵和幫助，最大限度地降低孩子的焦慮感，這樣有利于孩子情緒的恢復，樹立對自己的信心，讓孩子樂觀堅強的面對，增強對自己的信心。
有一句話說得特別好：“如果孩子能夠在失望與絕望中不斷超越自我，他的人生才會色彩斑斕。”
幫助孩子戰勝困難，找到勇氣和自信，讓孩子更樂觀堅強地面對自己的人生，這就是孩子的抗挫折教育。
