孩子成績(jī)不好以后什么工作（孩子成績(jī)差以后能干什么）
中小學(xué)老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，那些在校期間好說愛動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)一般的孩子，工作后混的還不錯(cuò)，很多人不明白為什么？
初高中學(xué)習(xí)是孩子處于青春期的階段，也是孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中最關(guān)鍵的六年，因?yàn)樗婕暗搅酥锌寂c高考，左養(yǎng)中學(xué)教育賴頌強(qiáng)再講孩子的學(xué)習(xí)方法和考試心里調(diào)節(jié)的直播課里，系統(tǒng)的講解到如何幫孩子提升學(xué)習(xí)效率，提升考試時(shí)候的心理素質(zhì)，從而提升學(xué)習(xí)成績(jī)。
很多家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)各種焦慮，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)真的那么重要嗎？
有些家長(zhǎng)也說：“我這個(gè)孩子，大家都說她挺聰明，我就很奇怪他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺淳蜕喜蝗ィ俊?/p>
有時(shí)候我們就開玩笑說：“你不用著急，你這個(gè)孩子長(zhǎng)大后適合當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)”
為什么？因?yàn)楫?dāng)領(lǐng)導(dǎo)的人要善于觀察人，了解人，使用人。孩子如果語言和親社會(huì)行為發(fā)展的好，善于跟人打交道，當(dāng)然就適合做管理者。
親社會(huì)行為又叫利社會(huì)行為，是指符合社會(huì)希望并對(duì)行為者本身無明顯好處，而行為者卻自覺自愿給行為的受體帶來利益的一類行為。一般親社會(huì)行為可以分為利他行為和助人行為。
那種學(xué)習(xí)很好安靜的孩子，長(zhǎng)大后一般是技術(shù)型人才，業(yè)務(wù)能力比較強(qiáng)，他當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)對(duì)誰都看不上，什么事兒讓別人干都覺得不如自己干的好，最后把自己累的夠嗆，還鬧的人緣不好。
聽朋友F君講了一件他們單位的事。他們系統(tǒng)有一家通信技術(shù)研究所是知識(shí)分子扎堆的地方，以前考慮這個(gè)部門專業(yè)性強(qiáng)，所以挑選領(lǐng)導(dǎo)時(shí)大都是懂業(yè)務(wù)的知識(shí)分子。結(jié)果這個(gè)所矛盾重重，總有人告狀，誰也不服誰。
后來他們換了一個(gè)非本專業(yè)并且學(xué)歷不高的人來當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，這個(gè)人上任后在大會(huì)上講：“專業(yè)上我不懂，你們放開了去研究、創(chuàng)造、發(fā)明，如果成功了，我為你的爭(zhēng)取獎(jiǎng)勵(lì)。我呢，一定為大家服務(wù)好，創(chuàng)造一個(gè)良好的研究環(huán)境。”他還親自抓食堂、抓研究人員的住房改造的。
F君感慨的說：“別看這位領(lǐng)導(dǎo)不懂專業(yè)，但他懂人心。他來到這個(gè)研究所后，再也沒有那么多是非了。”
在中國歷史中也不乏這樣的例子，劉邦就是比較典型的例子。劉邦原來是一個(gè)市井的混混，在48歲之前一事無成。劉邦打下天下后舉辦慶功宴時(shí)，他問大家你們知道我為什么能得天下嗎？這時(shí)手下爭(zhēng)相回答：大王英明，能征善戰(zhàn)，足智多謀……
劉邦聽后大笑說，論計(jì)謀我不如張良，論打仗我不如韓信，論治國我不如蕭何，我之所以能夠?yàn)橥酰且驗(yàn)槲視?huì)用人。
會(huì)用人的前提是識(shí)人，識(shí)人的前提是愿意與人接觸，對(duì)各種人都感興趣，愿意與人打交道。
不過，有的人可能對(duì)公務(wù)員、搞管理沒有興趣，可能對(duì)繪畫，音樂，計(jì)算機(jī)編程感興趣，還有其他的等等……
擅長(zhǎng)做事與擅長(zhǎng)識(shí)人是不同的方向選擇和事業(yè)追求，不存在輸高手低的問題。
這些學(xué)習(xí)一般的孩子之所以后來有出息，是因?yàn)樗麄兦樯谈撸瞄L(zhǎng)解讀人的心意，適合搞管理。
了解每一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，把他們放在合適的崗位上，讓他們各盡其才，這也是一種能力。
但是這種能力在目前的這種教育體系中是不考核的，但是他們?cè)诠ぷ髦惺欠浅Ｓ杏玫摹?/p>
所以，對(duì)于父母來說孩子的成績(jī)固然重要，培養(yǎng)孩子的親社會(huì)能力也很重要。
孩子的撫養(yǎng)方式，影響孩子的親社會(huì)行為。一個(gè)從小沒有被人善待過的人，你不要指望他長(zhǎng)大后能夠善待這個(gè)社會(huì)。
所以父母在孩子小時(shí)候的撫養(yǎng)方式，決定了孩子的未來發(fā)展。
