家庭教育促進法實施,如何開展家庭教育服務(wù)人員培訓(xùn)（家庭教育具體實施方法）

中國青年網(wǎng)北京2月28日電（記者 李華錫）自2022年1月1日起，《中華人民共和國家庭教育促進法》（以下簡稱《促進法》）正式實施?！洞龠M法》指出，國家鼓勵開展家庭教育服務(wù)人員培訓(xùn)。家庭教育指導(dǎo)機構(gòu)開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動，不得組織或者變相組織營利性教育培訓(xùn)。

家庭教育親子溝通是每一個父母必修課，因為父母是孩子的第一任老師，家庭教育親子溝通順暢的，那整個家庭氛圍都會非常和諧，更利于孩子身心健康的成長，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強老師在講NLP親子溝通，高效能親子溝通，GROW溝通模式，手把手教父母如何做好家庭教育親子溝通，父母你要學(xué)習(xí)嗎？

那么，目前我國開展家庭教育服務(wù)人員培訓(xùn)現(xiàn)狀如何？《促進法》實施后，又該如何開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人員培訓(xùn)？中國青年網(wǎng)記者采訪了高校專家教授，探討解決之道。

著名家庭教育專家、北京師范大學(xué)教授、中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會前理事長趙忠心。受訪者供圖

目前社會上開展家庭教育服務(wù)人員培訓(xùn)現(xiàn)狀如何？

趙忠心是我國著名家庭教育專家、北京師范大學(xué)教授、中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會前理事長。近年來，他一直關(guān)注著家庭教育服務(wù)人員的培訓(xùn)工作。

他認(rèn)為家庭教育服務(wù)人員問題主要體現(xiàn)在三個方面。一是培訓(xùn)者水平不足。由于我國高校開展家庭教育研究不足，學(xué)科建設(shè)不完善，導(dǎo)致從事家庭教育研究的專家學(xué)者較少，能夠有跨學(xué)科領(lǐng)域的專家更少?！斑@就導(dǎo)致很多人水平不足，有可能誤導(dǎo)大家。”

二是培訓(xùn)內(nèi)容質(zhì)量不足。家庭教育需要教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、腦科學(xué)等學(xué)科的知識，很多培訓(xùn)只注重教育學(xué)或心理學(xué)的培訓(xùn)，不能全面認(rèn)識到家庭教育的現(xiàn)狀和存在的問題，更沒有辦法給出現(xiàn)各種問題的家庭進行指導(dǎo)。

三是培訓(xùn)收費現(xiàn)象較為混亂。趙忠心說，培訓(xùn)肯定涉及到錢，包括師資、服務(wù)、場地等費用不在少數(shù)。從高校到社會機構(gòu)收取培訓(xùn)費用沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，有的費用較高，但培訓(xùn)質(zhì)量較低，參加培訓(xùn)的人員都覺得培訓(xùn)費用越高，質(zhì)量會越好，這一定程度上擾亂了培訓(xùn)市場。

上海師范大學(xué)教育學(xué)院黨委副書記、教授、博士生導(dǎo)師、兒童發(fā)展與家庭研究中心執(zhí)行主任蔡丹。受訪者供圖

上海師范大學(xué)教育學(xué)院黨委副書記、教授、博士生導(dǎo)師、兒童發(fā)展與家庭研究中心執(zhí)行主任蔡丹表示，上海目前有一些家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)，上海的父母有不少機會接觸到家庭教育指導(dǎo)。

“但在開展家庭教育服務(wù)人員培訓(xùn)還存在一些困難?！辈痰ふf，一是培訓(xùn)由誰來牽頭培訓(xùn)？家庭教育服務(wù)一個專業(yè)性比較強的工作，包含心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)，還會涉及法律、醫(yī)學(xué)等，需要有一個統(tǒng)領(lǐng)各個學(xué)科的上級部門牽頭協(xié)調(diào)。

二是如何培訓(xùn)？目前課程大綱和體系尚不統(tǒng)一和明確，有些專業(yè)機構(gòu)、教育培訓(xùn)部門等雖然出臺了家庭教育指導(dǎo)綱要，針對規(guī)范的綱要落實則需要進一步的培訓(xùn)設(shè)計。

三是培訓(xùn)對象問題。針對在校大學(xué)生、師范生的培訓(xùn)，以及對已經(jīng)從事教師、社區(qū)社工等崗位學(xué)員而言，家庭教育的培訓(xùn)應(yīng)該是有不同的側(cè)重?！捌┤?，上海師范大學(xué)家庭教育微課程的目標(biāo)是培養(yǎng)一批未來能夠運用家庭教育知識和技能開展家庭教育服務(wù)的教師，這些學(xué)員可能是未來教師，他們需要具備對學(xué)生的家長開展指導(dǎo)的能力。但如果對不同的對象，培訓(xùn)的側(cè)重應(yīng)該有所不同?！?/p>

四是項目或者課程經(jīng)費的投入。目前建設(shè)一門課程、一個微專業(yè)，或者一個學(xué)科，需要一定的投入，除了學(xué)校，各級各類政府部門都應(yīng)予以重視，做好專項經(jīng)費預(yù)算保障。

五是培訓(xùn)后未來的出路?！斑@些學(xué)員未來的去向也需要進一步明晰。”

南京師范大學(xué)副校長、教授、博士生導(dǎo)師、中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會副理事長繆建東。受訪者供圖

如何開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人員培訓(xùn)？

那么，高校該如何開展家庭教育服務(wù)人員培訓(xùn)呢？

趙忠心認(rèn)為，繁榮、發(fā)展我國的家庭教育事業(yè)，需要兩個條件：第一是加強家庭教育理論研究，保證家庭教育指導(dǎo)、服務(wù)的方向和指導(dǎo)、服務(wù)內(nèi)容的科學(xué)性；第二是培訓(xùn)、建設(shè)家庭教育指導(dǎo)、服務(wù)人員的隊伍，把家庭教育的科學(xué)知識傳遞給家長，切實提高家長的教育素質(zhì)。

他建議，首先，培訓(xùn)、建設(shè)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人員隊伍，應(yīng)該以中小學(xué)、幼兒園教師為主力軍。因為指導(dǎo)、服務(wù)家庭教育，是中小學(xué)和幼兒園義不容辭的責(zé)任，不可推卸；教師是專業(yè)教育工作者，具備教育方面的理論知識素養(yǎng)，懂得教育；由教師指導(dǎo)、服務(wù)家庭教育，可以使學(xué)校教育和家庭教育“無縫對接”。培訓(xùn)社會上沒有從事過教育工作、不具備教育理論素養(yǎng)的人員，他們指導(dǎo)、服務(wù)家庭教育，很難做到“學(xué)校教育和家庭教育無縫對接”，容易出現(xiàn)“牛蹄子兩半分”的現(xiàn)象。

其次，培訓(xùn)、建設(shè)家庭教育指導(dǎo)、服務(wù)人員隊伍，最好由教育行政部門負責(zé)。趙忠心說，由教育行政部門從事家庭教育指導(dǎo)、服務(wù)人員隊伍的工作，有家庭教育專家隊伍，具備組織、調(diào)動、支配專家的權(quán)力和能力，做培訓(xùn)、建設(shè)家庭教育指導(dǎo)、服務(wù)人員隊伍，很容易操作，得心應(yīng)手；同時，教育部門是政府機構(gòu)，有權(quán)力、有能力對社會上的家庭教育指導(dǎo)、服務(wù)人員培訓(xùn)的亂象進行管理、整頓。

南京師范大學(xué)副校長、教授、博士生導(dǎo)師、中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會副理事長繆建東認(rèn)為，在培訓(xùn)中存在的亂象需要系統(tǒng)治理，高等學(xué)校開展家庭教育服務(wù)人才勢在必行。他認(rèn)為，各級政府應(yīng)加大對家庭教育人員培養(yǎng)的投入力度，高校開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人員培訓(xùn)義不容辭。

他建議，首先，要提高對家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人員培訓(xùn)的認(rèn)識。高校應(yīng)為不同專業(yè)的學(xué)生提供學(xué)習(xí)家庭教育的相關(guān)課程，因為高校在培養(yǎng)專業(yè)人才的同時，也在培養(yǎng)未來社會合格的家庭成員，應(yīng)在人才培養(yǎng)工作中更加重視家庭、家教和家風(fēng)的教育引導(dǎo)。

其次，要建設(shè)好培訓(xùn)課程。組織全國專家打造家庭教育精品課程，課程目標(biāo)要清晰明確，課程內(nèi)容要全面科學(xué)，課程形式要豐富多樣，如線上和線下相結(jié)合，課程評價要科學(xué)多元。根據(jù)《家庭教育促進法》規(guī)定的“省級人民政府或者有條件的設(shè)區(qū)的市級人民政府應(yīng)當(dāng)組織有關(guān)部門編寫或者采用適合當(dāng)?shù)貙嶋H的家庭教育指導(dǎo)讀本，制定相應(yīng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作規(guī)范和評估規(guī)范?！奔訌娋€上線下培訓(xùn)課程的指導(dǎo)用書編寫與平臺架構(gòu)；各高校要將家庭教育的理論研究與實踐研究、課程建設(shè)、指導(dǎo)服務(wù)等相結(jié)合，推動家庭教育人才培養(yǎng)工作進一步規(guī)范化與體系化。

再次，要規(guī)范培訓(xùn)行為。家庭教育指導(dǎo)者培訓(xùn)是一項專業(yè)的工作，不能變成新一輪的資本角逐場，更為重要的是，家庭教育指導(dǎo)涉及到廣大家庭的育兒理念與方法，涉及到國家培養(yǎng)什么樣人，為誰培養(yǎng)人以及怎么培養(yǎng)人的根本問題，需要國家進一步進行頂層設(shè)計與規(guī)范引導(dǎo)，以避免在家庭教育指導(dǎo)服務(wù)領(lǐng)域出現(xiàn)管理的盲區(qū)。

最后，各級政府要依據(jù)《家庭教育促進法》對家庭教育指導(dǎo)市場進行治理，制定家庭教育指導(dǎo)服務(wù)從業(yè)人員職業(yè)規(guī)范，引導(dǎo)廣大從業(yè)者自覺遵守，體現(xiàn)家庭教育指導(dǎo)的社會公益性質(zhì)。