沉迷的聯(lián)機(jī)游戲,我們一起玩
我們?cè)诠珗@散步玩的時(shí)候,接到很多家長(zhǎng)的咨詢:我們給孩子報(bào)了個(gè)夏令營(yíng),他不去,我該怎么辦?
在家長(zhǎng)們的求助下,我們終于弄清楚孩子沉迷于網(wǎng)游的原因。
目前在幫孩子戒除網(wǎng)癮的方法，基本上只有三大類，父母你會(huì)選哪一類？
第一類：很多機(jī)構(gòu)與心理咨詢師講要無(wú)條件接納孩子自由用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會(huì)玩了，這是屬于放任溺愛(ài)型。
第二類、送孩子去叛逆封閉網(wǎng)癮學(xué)校：3-12個(gè)月不等，而費(fèi)用基本上是4-20萬(wàn)，但孩子從封閉學(xué)校回來(lái)再次沉迷網(wǎng)絡(luò)機(jī)率過(guò)90%，這是屬于專制獨(dú)裁型。
第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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1、孩子需要孤獨(dú)
他需要在虛擬世界里尋找人際認(rèn)同,在游戲中找到友誼和關(guān)注,在虛擬的世界里建立歸屬感。
2、孩子覺(jué)得在現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有朋友
當(dāng)孩子現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有朋友,沒(méi)有傾訴的地方,只有在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中才能找到自己的存在感,才能找到歸屬感。
網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)槭裁磿?huì)讓孩子上癮?
首先,他想融入集體,獲得成就感。
網(wǎng)絡(luò)游戲也可以讓他得到成就感。在游戲里,每升旗手快,都能得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
可是在現(xiàn)實(shí)生活中,他的成績(jī)就一直在中下游徘徊,不僅成績(jī)平平,還經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事跟別人發(fā)生沖突。
在游戲中,他沒(méi)有對(duì)手,只有團(tuán)隊(duì),可以打敗其他同學(xué)。這在現(xiàn)實(shí)生活中不需要家長(zhǎng)去肯定,只要他能成功,就可以交到朋友,久而久之,他就會(huì)形成一種自我價(jià)值感,想要證明自己的能力。
但是在游戲中,沒(méi)有人給他獎(jiǎng)勵(lì),就會(huì)讓他感覺(jué)到失落,因?yàn)樗獜钠渌四抢锏玫姜?jiǎng)勵(lì),獲得這種滿足感的方式是錯(cuò)誤的。
這是我的建議。
所以,在面對(duì)孩子“玩游戲成癮”時(shí),我們要有足夠的耐心,想辦法,多鼓勵(lì)孩子,給他認(rèn)可,跟孩子更多的正面反饋,而不是批評(píng)和責(zé)罵。
3、影響社交能力。
當(dāng)我們把手機(jī)放到了孩子手里時(shí),孩子很快就會(huì)和我們成為好朋友。他們可以通過(guò)和朋友的聯(lián)系、在游戲中去釋放壓力,得到放松。
我們?cè)绞欠磳?duì),越是急于否定,孩子就越是會(huì)和我們對(duì)著干。
如果,我們?cè)囍ダ斫狻⒔蛹{孩子的情感需求,孩子就能感覺(jué)到我們的支持,才能向我們敞開(kāi)心扉,和我們建立起良好的關(guān)系。
有些事情,只有在父母和孩子的共同努力之下,才能收獲圓滿。
04
對(duì)于父母來(lái)說(shuō),千萬(wàn)不要把孩子,看作是一個(gè)完全不認(rèn)識(shí)世界的人。
其實(shí),每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,每個(gè)孩子都渴望被父母肯定,渴望被父母尊重。
如果你因?yàn)橄雽?duì)孩子有更多的了解,因?yàn)橛X(jué)得自己的孩子有可能太內(nèi)向,所以總是想方設(shè)法的去幫助孩子,比如打電話和朋友問(wèn)東問(wèn)西,或者直接換衣服,都不可能成為好的傾聽(tīng)者,除非孩子求助于你。
但是,如果你太忙,你的任務(wù)還沒(méi)有完成,那你一定要
控制自己的情緒,不要成為孩子情緒的“奴隸”,要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn),了解他的內(nèi)心需求,多問(wèn)孩子一個(gè)為什么,不要責(zé)備孩子。
這位媽媽說(shuō),孩子有時(shí)還會(huì)跟她對(duì)著干,她甚至一生氣就說(shuō)孩子:“為什么要聽(tīng)你的話,
聽(tīng)了你的話就懂事了,
還有什么事情會(huì)因?yàn)槟愣宦?tīng)話呢”。
這位媽媽這樣做,就是把自己的內(nèi)心世界,跟孩子進(jìn)行了連接。
這種連接就是:
媽媽:“我想聽(tīng)聽(tīng)你的意見(jiàn)”
孩子:“我知道你是為了我好”
媽媽:“我是為了你好,但是我今天在課堂上,看到你說(shuō)要買這個(gè)買那個(gè),不買那個(gè),你就哭鬧打滾。
你是怎么想的”
孩子:“不買這個(gè),你覺(jué)得很難過(guò),因?yàn)槟阒罢f(shuō)的好好的,為什么要買這個(gè)呢?”
媽媽:“我看到你買了那個(gè),我覺(jué)得很不開(kāi)心,你是想要買其他的東西還是想要那個(gè)玩具”
孩子:“這個(gè)玩具是我的,不給別人玩”
媽媽:“玩具是你的,還是你的呢?”
孩子:“我不,我就要那個(gè)。”
媽媽:“你這個(gè)行為是錯(cuò)誤的,要跟我們說(shuō)實(shí)話,好嗎?”
孩子:“對(duì),就說(shuō)是老師打我。”
媽媽:“那你覺(jué)得老師打你是為什么?”
孩子:“因?yàn)槲也幌肴ビ變簣@。”
媽媽:“幼兒園老師打你是因?yàn)槟阆牒推渌∨笥淹?但是你想一下,如果你要和那個(gè)小朋友說(shuō)實(shí)話,你會(huì)不會(huì)很生氣呢?”
孩子:“不會(huì)。”
媽媽:“那你覺(jué)得他為什么這么做呢?”
孩子:“因?yàn)樗臇|西很壞,我希望他不喜歡他。”
媽媽:“那你覺(jué)得老師打你是為什么呢?”
孩子:“因?yàn)樗矚g我。”
媽媽:“那你覺(jué)得老師打你是為什么呢?”
孩子:“因?yàn)樗憛捨摇！?/p>
媽媽:“所以你想要打人就打人嗎?”
孩子:“嗯。”
媽媽:“那你覺(jué)得老師打你是為什么呢?”
孩子:“因?yàn)樗矚g他啊。”
媽媽:“那你知道他為什么喜歡你嗎?”
孩子:“因?yàn)樗偸瞧圬?fù)我。
