初二怎么短時(shí)間提高成績(jī)（初二成績(jī)不好怎么提高）
我在網(wǎng)上看到有一個(gè)初二的學(xué)生，各門成績(jī)都比較差，具體的是語(yǔ)文30、數(shù)學(xué)51、英語(yǔ)53、政治31、歷史29、物理46。孩子的爸爸要求他立刻把各門成績(jī)都提高到70分以上，這孩子挺苦惱的，不知道怎么做。
初高中學(xué)習(xí)是孩子處于青春期的階段，也是孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中最關(guān)鍵的六年，因?yàn)樗婕暗搅酥锌寂c高考，左養(yǎng)中學(xué)教育賴頌強(qiáng)再講孩子的學(xué)習(xí)方法和考試心里調(diào)節(jié)的直播課里，系統(tǒng)的講解到如何幫孩子提升學(xué)習(xí)效率，提升考試時(shí)候的心理素質(zhì)，從而提升學(xué)習(xí)成績(jī)。
其實(shí)我覺得這樣的要求根本就是不合理的。因?yàn)槌醵膬?nèi)容很難，要比初一難不少，分?jǐn)?shù)不下降就不錯(cuò)了。
很顯然，這孩子的爸爸不太懂學(xué)習(xí)，不知道學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，還幻想著通過突擊迅速提升成績(jī)，這個(gè)要求實(shí)際上還是很過分的。
但也不是說到了初二，成績(jī)就提不起來了，有升有降，成績(jī)總是會(huì)起起落落的，短期內(nèi)迅速提升成績(jī)做不到，但通過努力，在一段時(shí)間內(nèi)形成成績(jī)提升的趨勢(shì)，到了初三實(shí)現(xiàn)逆襲還是可以的，這樣的例子也不在少數(shù)。
我看了一下孩子的成績(jī)，真是槽點(diǎn)多多啊，可以說任何一門都考得很差，我雖然經(jīng)常給孩子們講講數(shù)學(xué)，但自己是物理學(xué)博士，所以對(duì)物理也懂一點(diǎn)兒，這么多年的學(xué)生經(jīng)歷讓我知道，孩子可不是偏科的問題，也不是聽不懂課基礎(chǔ)差的問題，這孩子的問題是全方面的。
第一，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度肯定是不端正的。
我知道你可能說，初中不比小學(xué)，內(nèi)容多很多，也難很多，我小學(xué)的時(shí)候基礎(chǔ)沒有打好，所以數(shù)學(xué)語(yǔ)文都跟不上，成績(jī)看起來比較差，我要問你一句，你歷史29是怎么回事？這個(gè)東西你小學(xué)學(xué)過？小學(xué)歷史基礎(chǔ)沒打好？還是同學(xué)都去課外輔導(dǎo)班補(bǔ)習(xí)歷史去了？你自己沒去補(bǔ)習(xí)歷史所以跟不上？據(jù)我所知，幾乎沒有同學(xué)會(huì)在課外去找老師補(bǔ)習(xí)歷史，補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)的一大片，補(bǔ)習(xí)歷史的聞所未聞，大家都是第一次學(xué)，都是在一個(gè)教室里學(xué)，都沒有課外偷偷補(bǔ)習(xí)學(xué)，怎么你考出了個(gè)29分，你說什么原因呢？
而且這位同學(xué)是科科差，分?jǐn)?shù)都不及格，除非他智商有問題，否則，就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的結(jié)果，這個(gè)態(tài)度問題沒有解決，后面的話你就不用看了，誰來幫你都沒用。
第二，孩子的學(xué)習(xí)強(qiáng)度肯定是不夠的。
我經(jīng)常聽一些學(xué)渣說，我已經(jīng)很努力了，初三那年簡(jiǎn)直是掉了一層皮，當(dāng)我自己詢問他們是如何學(xué)習(xí)的后，真心話啊，這哪里算得上是努力啊，可能是學(xué)霸們最為輕松的一種休閑方式，這就說明你眼中的努力和其他人特別是學(xué)霸眼里的努力有著天差地別的區(qū)別。
我自己是刷題派的，我雖然不鼓勵(lì)題海戰(zhàn)術(shù)，但必要的相當(dāng)強(qiáng)度的習(xí)題訓(xùn)練還是要求的，所以，我完全能夠想象得到這位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)是什么樣的，簡(jiǎn)單的說，就是和學(xué)霸比起來基本上就沒有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠，學(xué)習(xí)的效率不夠，專注度不夠，練習(xí)的題量不夠，如果你想提高成績(jī)，特別是想短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)，必須把學(xué)習(xí)強(qiáng)度拉上去，否則談效果？笑話。
第三，孩子的學(xué)習(xí)方法肯定是不對(duì)的。
初二題目難度提高不少，很多同學(xué)的分?jǐn)?shù)一落千丈，心里十分忐忑，這些我都理解，實(shí)際上，很多同學(xué)面對(duì)低的離譜的分?jǐn)?shù)基本上都崩潰了，要說學(xué)吧他也在學(xué)，但方向性的東西根本就把握不住了，每天應(yīng)該學(xué)什么內(nèi)容，應(yīng)該怎么安排學(xué)習(xí)其實(shí)都是懵的，對(duì)每一門課的學(xué)習(xí)根本就談不上什么方法可言。
以數(shù)學(xué)為例，很多同學(xué)到了初二基本上就考不上80了（120滿分），很多證明題完全無從下手，甚至一些代數(shù)題也做不出來，他們不知道是應(yīng)該從初一補(bǔ)起還是繼續(xù)死磕初二知識(shí)，有些同學(xué)甚至去研究小學(xué)五年級(jí)的方程和六年級(jí)的濃度問題，可以說是方寸大亂。
然后就是各科之間的學(xué)習(xí)時(shí)間分配也不合理，這次月考數(shù)學(xué)沒考好，那就回去學(xué)數(shù)學(xué)，下周英語(yǔ)不及格，又臨時(shí)起意去背單詞，期中考試一堆不及格，那就徹底慌了神。
對(duì)這些個(gè)問題，我給出的建議是：
第一，觀察一下學(xué)霸都在干什么。
要提高成績(jī)，總是要找一個(gè)目標(biāo)，找一個(gè)模板，更何況是目前比較迷茫的你，更需要一個(gè)人在前面指引，我的第一條建議就是看看學(xué)霸都在干什么，至少照著學(xué)霸的樣子去做（未必能達(dá)到學(xué)霸的標(biāo)準(zhǔn)），比如學(xué)霸上課是如何聽課的，學(xué)霸進(jìn)學(xué)校后是用多長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)入狀態(tài)的，學(xué)霸的作業(yè)都有什么特點(diǎn)，學(xué)霸下課后干什么，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是你們產(chǎn)生差距的根源。
有了行動(dòng)上的標(biāo)桿，才有行動(dòng)的方向，行動(dòng)的具體內(nèi)容，我特別建議你多觀察一下學(xué)霸是如何聽課的，看看他們上課的專注度和其他同學(xué)有什么不同。
第二，尋求校內(nèi)老師的幫助，指出自己的弱點(diǎn)和解決辦法。
你目前的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里肯定是倒數(shù)的，這么說吧，在學(xué)校里，學(xué)習(xí)不好就是原罪，應(yīng)該不會(huì)有什么老師是喜歡你的（當(dāng)然，多討厭你也不見得，老師還沒那個(gè)閑工夫去討厭學(xué)生，所以，那些說老師針對(duì)他孩子的家長(zhǎng)也要注意了，沒人把你孩子當(dāng)回事的），我建議你尋求校內(nèi)老師的幫助，有幾方面的考慮。
一是給老師一個(gè)積極的態(tài)度，這么說吧，你這個(gè)成績(jī)沒有老師會(huì)特別關(guān)注你，而且相當(dāng)多的老師會(huì)按照以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為你會(huì)平穩(wěn)的走完初中生涯，然后就彼此再不見面的，反正也考不上高中，自己也沒有太大的責(zé)任，就是人生中的一個(gè)過客而已。你主動(dòng)尋求老師的幫助，比如說問問題，上課表現(xiàn)的積極主動(dòng)一些，就是在老師面前增加印象，讓老師記住你，關(guān)心你，不放棄你，這一點(diǎn)非常重要。
二是校內(nèi)老師是最了解你的人，他們確實(shí)是可以給出一些建議意見的，有一些短板可能是你自己沒有發(fā)現(xiàn)而老師發(fā)現(xiàn)的，可以及時(shí)告訴你，有助于你去改善它，還有一些是你發(fā)現(xiàn)了但不知道如何去克服的短板，老師會(huì)給你相對(duì)合理的處理意見。
特別是在學(xué)習(xí)上，老師的經(jīng)驗(yàn)要豐富的多，他見到的學(xué)生數(shù)量，學(xué)生類型都是其他人無法比的，所以，相信老師的建議并認(rèn)真去改正自己的行為。
第三，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。
要想學(xué)習(xí)好，必須有很科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以及超強(qiáng)的執(zhí)行力。首先，你可以在老師的建議下，制定一個(gè)切合你實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如說數(shù)學(xué)，是該補(bǔ)初一數(shù)學(xué)，還是加強(qiáng)初二數(shù)學(xué)，這個(gè)問題要想清楚，是代數(shù)不行還是幾何不行，著力點(diǎn)在哪里也要想清楚。
然后是學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)，不能出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象，不能在某一門功課上花費(fèi)過多的時(shí)間，否則其他學(xué)科必然補(bǔ)不上來，這里就有一個(gè)協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌的問題，我的建議是初二要給數(shù)學(xué)和物理更多的時(shí)間，畢竟初二數(shù)學(xué)在難度上提升了一個(gè)檔次，物理又是一門新增學(xué)科，一定要在新增學(xué)科上不出現(xiàn)問題。
最后，還有一個(gè)各科學(xué)習(xí)的時(shí)間排序問題，比如說同樣是一周每門課10小時(shí)，你肯定不能連續(xù)10小時(shí)學(xué)數(shù)學(xué)，然后再連續(xù)10小時(shí)學(xué)語(yǔ)文吧，正常的情況是學(xué)1小時(shí)或者1個(gè)半小時(shí)的數(shù)學(xué)，再學(xué)若干時(shí)間的其他學(xué)科，但這個(gè)量需要自己把握，切換學(xué)習(xí)的每門科目順序也要自己報(bào)我一下。
但在我看來，對(duì)于你這種成績(jī)不太好的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)方法，教輔資料什么的都不重要，最重要的是執(zhí)行力，能不能認(rèn)真的按照自己的既定計(jì)劃去一步步改善自己，這是很多學(xué)生的弱點(diǎn)，所以，我還建議有一個(gè)監(jiān)督的人，最好是也想一起努力提高成績(jī)的同學(xué)伙伴，做一個(gè)相互監(jiān)督，共同進(jìn)步。
