01
早上送兒子去學(xué)校，在學(xué)校門口聽到兩個2年級的媽媽聊起孩子的學(xué)習(xí)，其中1個媽媽唉聲嘆氣說，孩子學(xué)習(xí)不好怎么辦啊，期中考試語文成績班上倒數(shù)，數(shù)學(xué)成績也一般，平時在學(xué)校也不好好學(xué)，回家不好好寫作業(yè)，老師三天兩頭打電話，你說我能怎么辦啊，真是急啊。這個時候，另一個媽媽接上話：是啊，我家也是，我生氣了罵啊，他爸爸揍哦，都沒用，你說現(xiàn)在帶個孩子怎么這么難啊。兩個媽媽找到了共鳴。
孩子學(xué)習(xí)不好怎么辦？這個問題可能是很多家長的心病，說起來應(yīng)該有太多的共鳴吧。生氣，發(fā)脾氣，打罵，應(yīng)該也有很多人用過這樣的方法，但是結(jié)果呢，往往就是讓能孩子哭一頓，很難有什么其它效果。這是為什么呢？為什么打罵沒用呢？因?yàn)榇蛄R壓根兒就不是解決問題的方法。
我拿我和兒子的故事來舉例
兒子今年剛上小學(xué)一年級，在學(xué)習(xí)拼音的時候遇到困難。不會整體音節(jié)的拼讀。跟不上老師的節(jié)奏?？荚嚳嫉牟睢１砻婵瓷先ナ菍W(xué)習(xí)不好，可實(shí)際上對他來說就是在學(xué)習(xí)中遇到了困難。憑他的經(jīng)驗(yàn)和技能已經(jīng)不知道該怎么辦了。需要我的幫助和引導(dǎo)。
我仔細(xì)翻看了一下課本上的進(jìn)度，覺得老師教的節(jié)奏比較快，而且沒有明顯的規(guī)律性。不方便孩子記憶。我就用思維導(dǎo)圖的方法，把他學(xué)過的拼音分類整理，讀的時候容易找到感覺，便于記憶，也就容易培養(yǎng)語感。再想辦法讓他愿意多去練習(xí)，比如說讓他當(dāng)我的老師，比如說我自己在家拼讀，激發(fā)他的拼讀興趣等。慢慢的孩子就找到了感覺，有了語感，而且讀的多了。慢慢的就會讀了。問題就解決了。
我沒有去打罵，也沒有發(fā)脾氣。因?yàn)檫@些只會讓孩子更著急，只會讓他多哭幾次。但哭不是學(xué)習(xí)拼音的方法，也解決不了學(xué)習(xí)拼音的困難。
所以啊，如果孩子學(xué)習(xí)不好，我們真正應(yīng)該做的是去分析原因，找到問題的所在，然后對癥下藥。這才是真正能幫到孩子的，有助于改變現(xiàn)狀的行為。
02
一般來說，孩子的學(xué)習(xí)好壞會跟這幾個因素有關(guān)，我們要在這幾方面想辦法，輸出有價值的行為，幫助孩子，引導(dǎo)孩子。
1、孩子與同學(xué)，老師之間的關(guān)系。這一點(diǎn)非常重要，卻往往容易被忽視。其實(shí)要理解這一點(diǎn)并不難。假如說我們跟自己的上級，同事之間的關(guān)系處不好，工作很容易受影響，因?yàn)樾那闀苡绊?。甚至?xí)屇銢Q定跳槽離開。孩子也是一樣。
高級家庭教育導(dǎo)師劉稱蓮老師，在其著作《陪孩子走過小學(xué)六年》一書中這樣寫道：親其師，才能信其道。小學(xué)生很聽老師的話，簡直視老師的話為圣旨。如果能讓孩子喜歡上老師，那么他就愿意學(xué)習(xí)老師教授的東西，并完成老師布置的任務(wù)。
我自己平時比較注重這一點(diǎn)，經(jīng)常會抓住機(jī)會，在孩子面前夸他們學(xué)校，夸他們學(xué)校，夸他們同學(xué)。聽的多了就會產(chǎn)生積極的心理暗示，孩子也會覺得老師很好，同學(xué)很好，學(xué)校也不錯。不說多喜歡吧，至少不討厭。如果遇到跟老師或同學(xué)相關(guān)的感覺不好的事件，比如說挨批了罰站了，跟同學(xué)摩擦了等事情，會及時的跟他溝通，讓他用積極的態(tài)度去看待這些，給別人以善意。
今年9月份孩子上小學(xué)以后適應(yīng)的很好，喜歡小學(xué)生活，喜歡老師，喜歡同學(xué)，很快就有了好朋友。這些增加了孩子對學(xué)習(xí)的熱情。
2、孩子在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成的行為習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)不好，也就是不能掌握老師教授的內(nèi)容。而這跟孩子的行為習(xí)慣有很大的關(guān)系。比如說聽課的習(xí)慣，比如說寫作業(yè)是否認(rèn)真積極，再比如說是否有復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，管理好時間高效的習(xí)慣等。如果在這些方面沒有好習(xí)慣，那就會影響學(xué)習(xí)的結(jié)果。而要想改變結(jié)果，就得去改善過程，在日常生活中，在日常的學(xué)習(xí)中，花時間花精力幫助孩子培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)方法。要想做好一件事兒，態(tài)度很重要，方法同樣重要。小學(xué)低年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容很簡單，真正的目的不只是掌握那點(diǎn)知識，而是在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。而這恰恰需要我們家長的智慧。我們并不是要親力親為，而是引導(dǎo)她，幫助她發(fā)現(xiàn)好的方法，讓她掌握這種方法，讓他明白方法的重要性。她就會在以后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用高效的方法，去尋找更好的方法。年級越高，知識越復(fù)雜，方法越重要。
就比如說思維導(dǎo)圖法，就是很好的學(xué)習(xí)方法。對于知識的歸納總結(jié)，知識的記憶掌握都有很大的幫組，能讓孩子的學(xué)習(xí)更高效。但是剛開始孩子不知道啊，不會用啊，我們就要帶著他一起學(xué)習(xí)這個工具，并指導(dǎo)她在實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)。慢慢的孩子就會掌握。好的方法能讓學(xué)習(xí)事半功倍
4、成就感。孩子從出生開始就在尋找歸屬感和成就感。每個人的內(nèi)心都希望被認(rèn)同被肯定，都有著成就感的需求。孩子也一樣。如果某件事情能滿足他內(nèi)心成就感的需求，他就會喜歡去租，愿意去做，甚至反復(fù)的去做。哼明顯的例子。我兒子剛開始練寫字的時候?qū)懙暮軤€，但是某天我發(fā)現(xiàn)一個字的橫寫的稍微好那么一點(diǎn)點(diǎn)，我就指出來夸獎他。結(jié)果我就發(fā)現(xiàn)那個筆畫真的寫的越來越好。
如果在孩子學(xué)習(xí)這件事情上，他每天得到的都是批評，指責(zé)，甚至是生氣打罵，這樣的負(fù)面信息，內(nèi)心的成就感需求根本無法滿足。孩子就會氣餒。而一個氣餒的孩子更容易出現(xiàn)不良的行為。就像我們通常說的破罐子破摔。
如果能夠做好上述這幾點(diǎn)，一定會為孩子的學(xué)習(xí)增色不少。在陪伴孩子成長的路上，我們一定要做孩子的良師益友，能雪中送炭，能共渡難關(guān)，能授人以漁，而不是打罵，發(fā)脾氣，指責(zé)抱怨，站在孩子的對立面，給他雪上加霜。我們要善于探尋問題背后的原因，陪伴需要智慧，需要耐心，也需要方法。
