假期里和幾個高中生進(jìn)行了交流,也給很多高一學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)。幾次輔導(dǎo)下來,讓我這個高中老班主任最大的感觸,莫過于很多高一學(xué)生心中的迷茫,這是他們學(xué)習(xí)陷入困境的根本原因。
大多數(shù)高一學(xué)生,對自己過去的這個學(xué)期很不滿意,有個男生咬牙切齒地給我說:我簡直在浪費生命!
作為重點高中班主任,在我長期的觀察研究中,發(fā)現(xiàn)迷茫的高一學(xué)生都有下面4個特征,直接導(dǎo)致他們成績一直下降。
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1、成績持續(xù)下降后,不能從自身找問題。
總覺得高中課程太難了,學(xué)習(xí)強度太大了,我怎么能跟得上?高一學(xué)生成績持續(xù)下降,有客觀原因,但更多的是主觀原因,而且每個人的原因可能都不一樣。如果不能從自身尋找原因,也就意味著一直都找不到突破口。
2、想得很好,做得很差。
計劃一大堆,就是不行動,這樣的高一學(xué)生確實不少。當(dāng)然了,這也和他們所處的年齡段有關(guān),但這不能成為借口,畢竟還是有更多的學(xué)生執(zhí)行力強大,自律性很高。不行動,整天發(fā)愁,久而久之,還會帶來很大的心理負(fù)擔(dān),嚴(yán)重的會引發(fā)抑郁。還是那句話,不管三七二十一,干就完了!
3、遇到困難、挫折,不求助于老師
所有高中生都是在困難與挫折中前進(jìn)的,一帆風(fēng)順的寥寥無幾。但是面對困難挫折的態(tài)度,卻差別非常大。從困境中走不出來的高一學(xué)生,要么把困難夸大,過于嚴(yán)重化,導(dǎo)致對自己嚴(yán)重不自信,進(jìn)而懷疑自己;要么就是不停地問自己:為什么?我為什么會這樣?覺得自己是最糟糕的那個人。
實際情況并非如此,“天涯淪落人”還有很多,你的困境別人也在經(jīng)歷。但是他們會以積極主動的方式面對,比如及時求助于老師。
4、認(rèn)為自己已經(jīng)很努力了,實際上是低效率的表現(xiàn)
每個高一班級都會有這樣的學(xué)生,他們整天都坐在課桌旁學(xué)習(xí),在別人的眼里真的很刻苦,但就是成績很低。這也讓一些不明就里的老師大惑不解,而這些同學(xué)也是苦惱不已:我都這么努力了,為什么我的匯報卻如此少?
這樣的遭遇帶給學(xué)生的打擊是很大的,心里感到迷茫,不知道接下來該怎么做。
當(dāng)然,在高中,努力和高效率并不能劃等號。有一種低效率,叫看上去很努力。
以上4種情況,也可以看成是對高中學(xué)習(xí)不適應(yīng)的表現(xiàn),這樣的同學(xué),還沒有完成高中學(xué)段轉(zhuǎn)換,要想成為學(xué)霸很難。掌握在高中,如何才能高效率學(xué)習(xí),如何才能以良好狀態(tài),考出優(yōu)異成績。
迷茫猶如迷霧,只有穿越它,才能看見陽光,看清前方的道路。
作為多年來一直研究高中學(xué)習(xí)方法的老師,在我看來好狀態(tài)始終是最為重要的,狀態(tài)好才能效率高,效率高才會水平高,才會成績優(yōu)異。
贏在狀態(tài)——努力讓自己每天元氣滿滿,充滿斗志,尤其要滿懷自信心。好狀態(tài)也體現(xiàn)在上課時,比如注意力集中,思維活躍。那些考入清華、北大的學(xué)生,都是學(xué)習(xí)狀態(tài)極佳的學(xué)生。
方法得當(dāng)——前面已經(jīng)提到,努力不等于高效率,如果要讓我用盡可能簡要的語言概括高中學(xué)習(xí)方法,它們應(yīng)該是:善于思考,能夠持續(xù)鉆研,對于所有知識點都能問“為什么”,能自己總結(jié)規(guī)律,能自己設(shè)計問題(最后這條是高要求)。
堅持不懈——如果你有好的方法,但仍然沒有好的成績,那就繼續(xù)堅持,請記住我的這句話:不是你做得不夠好,而是效果正在路上,再堅持一下,比如下一次月考,會有大驚喜等著你。
那些你羨慕的學(xué)神,他們在清華北大校園徜徉的背后,其實也有曾經(jīng)的坎坷,只不過他們更加善于面對困境,也能夠體現(xiàn)強大的學(xué)習(xí)能力,在堅持不懈中把自己鍛造成學(xué)習(xí)高手。
