呼吁：嚴禁教師和學校以分數高低劃分學生等級，評判學生好壞、優劣，評判學生前途。無論是言論還是行為，一經發現，一律嚴懲！
因為這些與分數高低無必然關系，這些東西也不能在未成年學生受教育階段評定。
未成年學生可塑性強，需要的是良好的教育，一切皆有可能，怎么能任由教師和學校（一般地，他們的視野比社會人要狹窄）過早下結論？
過早定性，對成績高低的學生都是一種禍害！這個階段要的是讓小孩按部就班學習，不需要去評定！不需要評判！不需要！不需要！一評判，必然是錯！
你可以按分數高低錄取，但你沒資格去評判一個小孩的人格。分數只能是針對性改善教育的一個參考數據，決不能成為評定學生好壞、優劣的數據。
到這里有人就會說了，錄取就是一種評判。但事實那不是！因為錄沒錄取，與人的好壞、優劣、前途不存在必然的聯系，那只是考試分數的高低而已。錄取了，并不能說明學生就一定是好、優、有前途；反之，沒錄取，也不能說明學生就一定是壞、劣、無前途。
說白了，錄取的只是高分學生，卻不一定是好、優、有前途的學生。
還有很多人會說，既然學生不能分好壞、優劣，那豈不是工作也不能分做得好與壞、優與劣了，大家混日子就好？這樣說的人實在是一點事理都不懂。一個是成年人，一個是未成年人，一個是在自主工作賺錢，一個是在被教育階段，怎么能類比？
再則，一種工作做不好，他可以不做這種工作，去換一種工作，但學生成績不好，你不可能叫他不上學了吧？換一種學上？沒得換吧？
還有，好壞、優劣，往往評的是一個人，一個整體的人，而學校成績分數只是一個人一生中的一個項目。以單項來評定一個整體的人，本身就是荒謬可笑的！一個學校考分低的人必有其它方面的優勢；相反一個學校考分高的人，也必有其它方面的劣勢，這是不容置疑的。
分數高，你就判定他一定好，將來一定大有前途；分數低，你就判定他這個人一定不好，將來一定沒有前途，這正確嗎？
說了這么多，我相信，只要是個正常人，一定能明白其中的道理。
